简介：

简介：摘要：有效的课堂提问能够启发学生思维，在化学课堂教学中，教师可以通过问题的形式引发学生思考。一方面，教师可以通过问题引导学生对知识进行回顾和复习，让学生对之前学习过的内容进行巩固、反思。另一方面，在新知识授课过程中，教师也可以通过有效提问来激发学生的兴趣，让学生主动对新内容进行深入的思考和探究。有效提问的关键在于有效，因此，教师在设置问题时要严格基于教学目标和教学重点。另外，问题要具有一定的探究性，要难度适宜，以让学生能够对问题进行积极的思考和探究。而且，课堂提问是师生双向互动的过程，教师要通过有效提问及时了解和掌握学生的学习情况，进而改进教学内容，调整教学进度，增强课堂教学效果。

简介：摘要：提问是促进学生思维发展的有效手段。在初中化学教学中构建有效提问，可以帮助学生在学习知识的过程中形成一定的思维结构，掌握正确的化学学习方法。教师在教学的过程中，要注意深化提问的方法和艺术，让学生在提问中能够产生有效思考，有效促进学生学习能力的形成和发展。本文就初中化学教学中构建“有效提问”的策略进行了深入研究，以期找到更多构建“有效提问”的具体策略，促进学生学习能力和逻辑能力的全面提高。

简介：　　摘要: 在新课程理念下,课堂提问被赋予了新的内涵。在化学教学中设计准确、恰当、有效的课堂提问就能激发学生学习化学的兴趣,更好地提高化学学习的效率。

简介：摘要：随着我国课程改革的深入推进，基础教育改革迈入核心素养新时代。初中化学作为基础学科要求教师充分利用课堂时间提高学生的化学素养。提高课堂的有效性。课堂的有效提问就是提高课堂有效性的关键之一。通过形式多样的有效提问，引导学生积极思考，深入理解教学内容。培养学生的思维能力和创新能力。

简介：摘要：人们常常说：“学源于思，学贵问。”但是在传统模式下，部分教师在教学的开展中却常常忽视这一点，就只是一味的采取满堂灌的教育方式，很难将提问的内涵和价值展现出来。所以，在当前，初中教师在化学教学开展的过程中，也应该重视课程中的课堂提问，善用提问技巧和艺术，对学生化学学习的开展起到促进的作用，使得有效教学得到实现。

简介：摘要：课堂提问，是初中化学课堂教学中必不可缺的一个组成部分，也是促进教师与学生之间进行深入交流的重要途径，更是提升学生化学学习主动性的一个关键策略。因此，初中化学教师在实际的教学过程中就需要进行有效的课堂提问，提升学生化学学习的质量，从而有效促进学生可以在化学课堂上掌握到更多的化学知识。

简介：摘要：在新的课程标准下，传统教学模式的弊端逐渐显露出来，要进一步提高教学效率，必须不断创新教学模式，并以此提高教学有效性，为制定教学方案的起点。本文主要探讨新课标下初中化学有效教学方法。

简介：摘要：众所周知，在教学中最常见的就是各类问题，虽然它对于学生而言是一项挑战，但是对于提高学习成效、提高知识运用能力是有帮助的，是帮助学生更深层次理解教材内容的有效途径。在创新教学手段不断涌现的今天，利用有效提问提高课堂教学质量、提高学生学习兴趣的教学模式被更多教师应用，而且也起到了一定教学成效。本文我们针对初中化学课堂教学中的有效提问加以探讨，指出化学教学中有效提问中存在的问题，并提出有效解决方案，帮助有效提问教学模式发挥良好教学作用。

简介：摘要： 随着新课改的不断深化，要求教师在课堂教学中能够更有效地与学生进行互动，提升课堂效率。而初中化学所学知识点结构较为复杂，知识点繁多无法真正提高学生的学习兴趣。学生学习积极性不高，课堂注意力不容易集中，导致学生的学习效率低下。而在教学过程中，通过提问能够有效提高学生的学习注意力，保证提问的有效性是教学有效的一个关键性问题。要通过问题，引人入胜，把问题层层抛开，师生共同解决问题，挖掘知识点，加深对于化学知识点的印象。

简介：随着时代不断发展与进步，社会经济也随之而改变，我国教育发展也越来越快，尤其新课标发生根本性的改革，基于此，我目的教育模式越来越新，彻底改变了以往的教学模式，因传统的模式违背新课标的教学需求．对于初中化学教学而言；教师在教学过程中，以学生为主体，采取适宜的措施提高学生的化学思维能力，以及学生形成创造性的思维．阐述了初中化学课堂教学有效提问的重要性，基于有效提问，学生越来越愿意学习化学知识，最终促进初中化学教学的质量与效率越来越高．

简介：摘要近年来，随着我国新课程改革的不断推进，这对初中化学教学提出了较高的要求，其在开展初中化学教学中，教师可以通过有效的提问来完成初中教学效率。所以，在进行初中化学实际教学过程中，教师要引导学生针对这一问题进行思考，培养学生的逻辑思维能力，提高学生对化学知识的学习兴趣。

简介： 摘要： 课堂的反馈与互动是课堂中非常重要的部分，老师需要得到学生的反馈，将学校的这些反馈作为自己 教学改进的方向，能够从学生的意见当中获取更多的 教学经验，让 教学的内容和方式更符合学生的心理，能够带给学生更多的好的课堂体验。所以老师就需要寻找合适的方式， 提问性 教学就是非常 有效的方式，能够给学生起到好的导向作用。

简介：摘要：在初中阶段，课堂提问已经成为检验学生学习成果和拓展学生逻辑思维的一个重要手段。在课堂上，老师通过进行课堂提问，不仅可以更好的给学生发表自己见解的机会，还可以通过一些课堂提问让学生的头脑迅速转动来更好的回答一些问题。此外通过课堂提问，还可以更好的让学生掌握课堂上所学习的一些知识，提高课堂的教学质量与教学效率。因此，本文意在探讨初中化学教学中课堂提问的有效性思考。

简介：摘要：作为一名初中的化学教师，培养学生的思维能力更是教学任务的重中之重。在化学课堂教学中，教师的提问必须是有效的，才能恰到好处，才能对学生有一定驱动作用，课堂才会高效。教师要想课堂提问更有效，就应提出有效的问题并且优化提问方式。基于此，本文对初中化学教学中课堂提问的有效性及其策略进行了研究。

简介：摘要：提问是引领师生互动、协作、探究的基本途径，也是提升课堂教学效能、质量的最佳选择。而科学且高效的提问，则可以帮助学生切实打开其思维之门，为学生自主开展知识学习、问题研讨、思想碰撞提供铺垫。同时，就初中化学的知识特性来看，其对于学生发现问题、分析问题、解决问题的能力与意识培养发挥着重要作用，更是学生构建完备认知体系、拓宽自身认知视域的工具。这使得有效提问在初中化学教学中的实施，显得尤为重要。然而，就目前初中化学课堂提问现状来看，依然存在很多弊端。诸如提问过于频繁、留给学生自主思考的时间与空间不足；提问难度掌控不当、难以覆盖学生认知全面发展需要等现象比较普遍。对此，教师应重审初中化学课堂有效提问的价值与意义，并加强对一些具有启发性、延展性、层次性、针对性、生活性问题的设计与构建。并在提问中对学生进行适时引导与带动，以切实开掘学生认知潜能，充分强化学生认知发展。使学生在多元化、丰富性课堂提问的驱使下，积极投身至对课堂所学的探究与思考，自主开展对课堂问题的解析与判别，进而达到发展学生认知能力，塑造学生核心素养的目的。

简介：摘要：在初中化学教学中，有效问题的构建可以激发学生的学习欲望，并在问题探究过程形成思维结构和完善知识体系，掌握化学学习的技能方法。如何构建有效问题是教师应该重点思考的问题，要结合教学内容以及学生的实际情况，通过创设问题、抛出问题和语言魅力增加学生们的课堂兴趣，引导学生积极思考，并不断挖掘问题的内在含义，在问题探究过程养成良好的化学思维，促进学生的全面发展，鉴于此，本文主要围绕以上方面展开论述，并提出了一些教学浅见，希望对提高初中化学教学有效性起到积极意义。

简介：摘要新课程标准改革正在稳步推进，新课改的目的是要教师转变单一的传统教学模式，尊重学生的主体地位，让学生能够积极主动地去学习，并在学习的过程中体会到学习的乐趣．师生共同配合，协同并进，达到新课改的标准和目的。

简介：

简介：化学有效教学的基本状态是对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。在这种对话式的、互动式的教学中，更重要是维持某种对话式的、互动式的、学生自主、积极的学习状态，它取决于教师的“提问”是否有效。本文就浅要谈谈在初中化学教学中如何培养学生的提问意识。