中职电工电子技术教学中学生创新能力培养探析

中职电工电子技术教学中学生创新能力培养探析

李娜

烟台理工学校 山东烟台 261400

摘要：伴随着我国经济的蓬勃发展，中职技术院校的职业教育也开始受到社会各界的广泛关注。新课改提出了注重中职院校学生创新能力的培养，从而满足国家对新兴行业技能人才的要求。因此，在日常教学工作中，应该注重电子电工专业的学生的创新能力的培养，配合老师课堂教学提高学生创新思维能力的培养，更好地向社会输送技术创新型人才。

关键词：中职；电工电子技术教学；创新能力；培养

引言：新课改要求将创新作为中职院校电工电子技术教学的核心重点，同时民族生存发展的动力来源也是创新精神，因此我国也需要建立属于自己一支具备创新思维能力的创新技术型人才队伍。同时在教育上也应积极寻求具有特色的教学方法，着力于培养职业化的创新技术人才，努力建立与我国教育特色相匹配的人才培养教育体系，使中职学生以创新能力占主导地位的综合素质才能得到全面提高。

一、分析中职电工电子技术教学当前现状

目前，在我国中职学校的教学形式仍然大部分都是以教师为主，学生们自动接受知识的传统教育方式。中职业电子电工技术教学的内容较为枯燥无聊，教学模式较为传统单一，大多采用教师板书示范授课为主，属于填鸭式的教学无法激发学生的兴趣。而且从技能实践教学的内容来看，基本上要求学生按照指定的统一步骤进行操作，不利于在实际操作中对学生自主分析和解决问题的能力进行培养。

在中职学校的众多专业课程中，电工电子学是一门基于物理专业基础知识上的学科，这门学科包含了许多的基础知识，同时也具有比较强的理论性和实操手动能力等众多特点。作为中职学院的教师需要充分运用到手头现存的教学资源，结合各种近代化教学方法创新能力。但长期以来由于缺乏对创新能力的认识，电工电子专业教学逐渐形成了一种刻板形式，在完成了传统课堂教学的任务之后组织学生一次操作，然后记录与之相关的几个实验资料，写一份类似的内容象征性的文件试验报告即算是完成所有课程的教学内容。因此单一电工电子系的教学方式很难激发学生对习惯的兴趣以及培养他们实践手工能力和创新性的能力。

中职学校的就业受到了包括专业性特点在内影响的多种影响因素，老师把主要的关注点放在专业方面的知识说明和技能运作上。缺少了中职学生的手动能力和创意性能力方面的培养，使得他们将系统的完善知识体制系统无法成功建立，而对创新性能力的培养则更是谈不上。在上课时一些老师无法实现对学生创新能力的培养，不仅体现在授课教学气氛沉闷无聊，而且还表现为学生听课积极性不高课后学业完成度较低，达不到培养学生积极动脑灵活动手的学习技能，从而无法帮助学生创新思维能力的长期培养。还有些学生他们在学习能力上比较弱，更愿意把注意力放在专业课相关知识的学习上，而忽视创新思维和创新能力的培养，也使得中职教师在全体学生中的创新培养战略难以贯彻实施，很难激发这些学生的积极感和培训意愿。此外，中职生在学习专业素质能力和思想性上有许多差别。学业优秀的学生具有相应的创新能力，而另外一批学生由于学业完成较差长期处于愤世和消极的情绪中，对电工电子教学中的创新能力培养持抵制态度，这也引发许多培养方法未能得到一一实施。

2. 中职电工电子技术教学中培养学生创新能力的具体措施

1.注重理论与实际相结合

电工电子技术实际教学中会有较多的实训操作，作为教师要积极引导学生对实验的分析和结论进行总结，注重教学理论和实际相结合。在日常的授课过程中，大多数老师一味照本宣科指导学生学习知识，仅仅是一味进行填鸭式教学。要想改变现状创新教学，身为教师应该以身作则改变想法，注重培养生活实践能力和创新性，采用创新理论教学方式，培养学生们的实际操作能力和思维创新性。例如在认识电路基础知识的学习中，教师应该在简单的电阻电路分析方法上鼓励学生进行创新，加强培养学生技能实训时自主研究创新的思维意识。可根据教学的内容开展研究实验，指导学生共同动手操作或让他们进行讨论研究，有利于他们创新思考的提高。

2.结合基础学科寻找新的创新点

在中职院校的日常教学授课过程中，数理化作为基础科目是必须学习与掌握的重点内容，也是培养创新思考能力的关键。现如今所有的科目都要求学生要进行创新思维，需要老师在讲课时注重基础科学的结合寻找新的创新点，从而激发学生创新思考。电工电子学是一门基于物理专业基础知识上的学科，教材中其中很多专业的知识与物理学有关。这就要求学生必须掌握相关的专业知识，而且还需要对物理学知识有了非常广泛地了解。因此应该将相关的专业知识和基础知识进行有效的扩展，从而激发学生学习兴趣。

3.注重专业基础与实际教学相结合

在课堂授课上结合实际教学情况帮助学生打开思维激发创新意识。电子电工这门基本学科在日常生活中的实用性很强，教师应以专业知识为基础对学生们的创新能力进行突破和培养，进一步提升培养学生创新的能力。中职学校的学生毕业就业岗位普遍与在校专业相匹配，这就要求教师在培训就业方面针对本专业的知识对学生进行创新引导。

4综合考查学生个人能力

综合评析学生学习能力的接受度，从而培养他们在中职学校的主动创新能力和实际实践能力。作为教师，在课前备课过程中，需要对学生的情况进行综合考量，以便了解他们的学习状态，具体问题具体分析以提高他们对于学习的兴趣和热情。具体地说老师们应该在教学中善于发现不同学生不同优点，并且根据实际的情况进行分析有针对性帮助学生们解决遇到的难题。举个例子，比如说教师指导学生进行电工技术，学习电动机及其基本控制时，当学生亲自进行实践操作技能实训时教师从侧面指导他们自己操作，在一定的问题上给他们提供一些小的建议。这不仅有助于提高学生的实践能力而且也有助于学生在实际中认识自己并充分了解掌握知识内容，从而发散他们创新的思维意识。

5.提升个人素质创造良好教学环境

学生的个人素质也需要得到提升，增强他们对学习自控和主导性的能力，让他们积极参与学习中。相对良好的环境也可以推动师生关系更加和谐友好发展，师生关系和谐也可以推动学生的高度发展。老师在平时需要做到充分理解学生的想法，学会站在学生立场来思考问题。作为中职学校的电子电工老师，还应学会充分利用各种教学设备和资源，良好的教学环境能调动学生们的学习积极性，培养他们的创新意识和主动意识。中职学校电工专业教学中，教师必须将学生创新的能力培养作为重点，注重理论与实践相结合，还要积极考查学生的学习状况和综合情况，为学生们创造优良的学习环境。

结束语：

因此，创新精神有利于人类社会文明的发展，同时也有利于人类精神文明的进步和提高。教师在日常教学过程中作为中职院校只有顺应时代需求，做到务必将提高学生创新思维意识的培养工作的教育目标作为重点。电工电子技术这门专业作为职工院校工科类学科的重点科目，在日常课堂学习中更应当注重培养学生解决问题的创新思维能力，贯彻落实理论和实践相互之间互相融合的教学理念，全面地提高学生勇于去创新的精神，全面发展学生们的综合能力，作为老师必须要推动学生创新的能力提升，注重理论实践一体化，还要积极考查学生的学习状况和综合情况，积极为他们的学习提供良好的学习环境，早日为社会输送具备创新精神的优秀人才。

参考文献

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