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以人为本分层施教

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摘要以人为本，分层施教，能增强教学的针对性，它最大限度地考虑到了学生的个性差异积内在潜能，把转化学困生、培养学优生落实在教学的每个环节．具体做法是：在学生、目标、练习、辅导、评价等5个方面分层．分层教学应做到：心中有层，操作无“痕”；把握深浅度，让不同层次的学生都学有所得；转变观念，提高评价分层的有效落实；课堂内外互补，发展学生个}生．笔者在教学中实践分层教学，在学生学习兴趣、数学成绩、综合能力、数学竞赛等4个方面均取得了积极成果．

DOI 34g8ker3j9/997879

作者麦家骏

机构地区不详

出处《中国数学教育：初中版》 2011年9期

关键词目标分层练习分层辅导分层评价分层

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年09月19日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国数学教育：初中版

2011年9期

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