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高中生数学课前预习有效性的评价策略研究

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摘要摘要：数学作为一门基础性学科，对于高中生而言，面对抽象的课程知识和数学概念，在学习时极易产生抵触情绪，学生学习积极性被削减的同时，也不利于保证他们自身主观能动的充分发挥。在“双减”背景下为确保高质量教学目标的达成，教师可在课前预习阶段，通过正确且公平合理的教学评价，来激起学生学习的学习兴趣，来全面提高课堂教学的实效性，为此本文主要立足高中数学预习阶段，基于“双减”背景就有效性教学评价对策展开深入探讨。

DOI wjvly7zn47/6902298

作者郎会芳

机构地区河南省中牟县第三高级中学邮编451450

出处《中小学教育》 2023年1期

关键词 “双减” 高中数学课前预习阶段有效性教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年03月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）