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课前预习有效性初探

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摘要 <正> 在小学数学教学中,如果组织学生进行准备性学习,将学生有差异的认知发展水平和知识经验尽可能地调整到大致相同的层面上来,然后再组织学生学习新知识,这是解决班级授课制中学生学习成绩较大差

DOI kd2z3qk0d6/1848338

作者段玉江

机构地区不详

出处《课程教材教学研究：小教研究》 2011年Z3期

关键词认知发展水平准备性数学教学学生学习成绩班级授课制学习活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年06月05日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

课程教材教学研究：小教研究

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