摘要
在教师专业发展趋势下，进行教师专业道德建设硌须考虑到处于生涯发展不同阶段的教师的特点与需求，有针对性地促进教师专业成长。教师生涯发展大致经历了教师生涯进入期、发展期、重新评估期、稳定期到退出期五个阶段。不同阶段教师成长的核心问题与教师专业道德发展需求是进行教师专业道德建设的依据。教师生涯发展对教师专业道德建设的启示在于：第一，尊重教师专业道德发展规律进行专业道德建设；第二，构建贯穿教师生涯的一体化的师德培育模式；第三，关注教师专业道德的“最近发展区”，加强各阶段教师专业道德建设的衔接性。
出版日期
2009年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
