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教师专业发展阶段论对教师教育的启示

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摘要本文分析了新手型、熟手型和专家型教师处于专业发展不同阶段在教学策略、工作动机、职业承诺和职业倦怠的特点，指出应依据教师专业发展不同阶段的特点采取相应的教师教育措施：加强对新手型教师成长的干预；充分认识熟手阶段的敏感性和关键性；充分发挥专家型教师的优势。

DOI ldekx01ed3/824917

作者苏秋萍

机构地区不详

出处《广西教育学院学报》 2009年6期

关键词专业发展教师教育新手型教师熟手型教师专家型教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

广西教育学院学报

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