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小学语文高段习作单元的编排及教学策略研究

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摘要摘要:语文习作作为一项综合性较强的语言实践活动,对以具象逻辑思维为主的小学生来说无疑是学习难题。加之长期以来,阅读教学在小学语文阶段中的“霸主”地位严重挤占写作课程的固有生存空间,使得小学生“习作难”的固有思维在一步步深化。为了突破习作课程的传统困境,教科书作出创新性探索——从写作课程开始创设单独的写作课程,以课程编排的初始定位为写作正名,进一步明确写作在学校教育中重要性的不可替代性。这样,从课程设置的视角对写作课程进行探讨,无疑能够在根源上保证习作单元的教学效果。

DOI 2d3ky7enj9/6644419

作者吕娴

机构地区浙江省衢州新星小学

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词习作单元教学策略小学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）