首页 > 《教育学文摘》 > 2022年10期 > 基于“教学做合一”的小学数学活动经验积累途径分析

基于“教学做合一”的小学数学活动经验积累途径分析

打印

摘要摘要：小学数学本身具有一定的逻辑性，在教学中不仅让学生习得相关的知识，也促进学生数学逻辑思维能力的提升。“教学做合一”在小学数学教学中的应用能够将理论与实践相互融合，提升学生对知识的实际应用能力。本文重点阐述基于“教学做合一”的小学数学活动经验积累途径，以此丰富知识体系，也促进学生数学素养的提升。

DOI 5jol9w1njv/6380512

作者高小亮

机构地区江苏省宿迁经济技术开发区三棵树小学

出处《教育学文摘》 2022年10期

关键词教学做合一小学数学活动经验积累措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）