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从“教材文本”到“教学文案”转化分析——以《两次鸦片战争》为例

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摘要摘要：历史教科书是学生获得、理解历史知识，丰富人生意义的重要途径。在历史课程改革中，教科书赋予历史教师塑造未来学生价值观的使命，笔者逐字阅读课本内容，从细节处入手，分析理解教科书的行文逻辑。对《两次鸦片战争》一课进行从“教材文本”到“教学文案”的转化分析，进行教学设计与实施。

DOI rdxrly39dl/6214849

作者孟晓雨

机构地区山东师范大学

出处《时代教育》 2022年7期

关键词教学设计，两次鸦片战争

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

时代教育

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教学设计，两次鸦片战争

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