基于核心素养下的音乐理论课《移调》的课堂教学探究

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    摘要 摘要:《中国学生发展核心素养》提出核心素养框架以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面和六大素养。对于高中音乐理论教学提出了新的考验,在实践中探索如何在音乐理论课中渗透核心素养,帮助学生对艺术知识形成感性的认识到理性的判断,再到感性的升华,逐步达成艺术知识技能的学习、能力的提升和思想感情的培养,从而构建新型音乐课堂,找到可持续发展并促进音乐理论的教学特色的形成。
    作者 杨姗姗
    出处 《教学与研究》 2021年17期
    出版日期 2021年11月11日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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