摘要
摘要：审美的能力与潜质，需要开掘，更需培养。而在审美能力的驱使下，学生发现美、感知美、领悟美的意识也会得到深度发展，其全面发展需要自会得到满足。作为培养小学学生审美能力的载体，美术在学生认知发展中发挥着无可替代的重要作用，扮演着举足轻重的积极角色。而且，学生只有具备基本的审美能力与意识，其参与美术教学活动的兴趣也会得到充分激发，并能够在符合自身认知特性的视域内更好学习美术知识，切实提升综合能力。基于此，教师应以审美能力培养为导向，重审小学美术教学之价值与意义，并加强对教学策略、活动构建、资源开掘、手段方法的创新与变革，使诸多与小学学生认知特性相契合、相关联教学素材深入迁移至美术课堂，从不同领域实现对学生审美能力的培养，让美术教学重燃其生机与活力，为学生全面发展提供铺垫。并借助审美能力的引领，来发展审美情趣、审美意识、审美感知，获得核心素养塑造。
出版日期
2021年07月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
