首页 > 《中国教师》 > 2020年29期 > 唤醒边缘的孩子

唤醒边缘的孩子

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：如何将班级的边缘孩子拉回来，让他融入到班集体中，和其他孩子一样开心快乐地生活、学习？我的做法是：唤醒他，慢慢地潜移默化——用欣赏的眼光去发现他的优点，使他获得自信与成就感。具体这样做：适当宽容，放大优点。

DOI pd5gxqzgj7/5014095

作者张艳红

机构地区黑龙江省五大连池市和平镇中心学校 164199

出处《中国教师》 2020年29期

关键词边缘孩子何为边缘孩子？是指"边缘孩子"的界定可以从对"边缘"的理解入手。社会学认为，边缘与中心或是主流是一对相对的范畴，或者说，边缘就是一种非主流的状态，这种非主流的状态可能是被动排斥的，也可能是主动疏离的可以是先天的，也可以是后天养成的，表现为生活方式价值理念行为特征等文化方面的特征与主流文化之间的差异。然而，这种差异并非绝对地导致边缘状态。只有不被承认的或是被忽视的差异才导致边缘状态。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1龚天羽.唤醒“装睡”的孩子.教育学,2017-06.
2黄爱梅.唤醒孩子的潜能.教育学,2020-09.
3孙正祥.转变自己唤醒孩子.教育学,2012-04.
4张晖.走近孩子，唤醒潜能.中国文学,2016-02.
5韩伟.唤醒孩子潜藏的“秘密”.计算机科学与技术,2018-04.
6王海燕.唤醒孩子沉睡的心灵.教育学,2020-07.
7李树彩.唤醒孩子心中的爱.教育学,2011-09.
8董焕芝.唤醒“熊孩子”重塑自我.教育学,2023-04.
9殷培霞.用爱心唤醒孩子的心灵.教育学,2006-11.
10程　慧.正确唤醒睡眠中的孩子.文化科学,2009-04.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

边缘孩子何为边缘孩子？是指"边缘孩子"的界定可以从对"边缘"的理解入手。社会学认为，边缘与中心或是主流是一对相对的范畴，或者说，边缘就是一种非主流的状态，这种非主流的状态可能是被动排斥的，也可能是主动疏离的可以是先天的，也可以是后天养成的，表现为生活方式价值理念行为特征等文化方面的特征与主流文化之间的差异。然而，这种差异并非绝对地导致边缘状态。只有不被承认的或是被忽视的差异才导致边缘状态。

返回顶部