摘要
小学阶段是青少年身体发生急剧变化、心理逐渐成熟的时期。重视小学生的心理发展，加强心理健康的维持和保护，已成为学校教育工作的一个重要组成部分。心理健康是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中，而学科课程本身还是学科课程的教学过程，都蕴含着十分丰富的心理健康教育资源。美术课，对于大多数小学生来说，是轻松、愉快的!尤其是在10岁以前，可是当学生们随着年龄增长逐渐步入绘画转型期，部分学生当艺术创作遇到困难或不满意自己的表现时会逐步意识到自己可能不擅长绘画，并暗示自己不具备艺术的天分，从而逐步放弃自己艺术潜能的开发，久而久之易形成自暴自弃、缺乏自信的意志品质，这严重影响着学生健全人格的形成。本文通过实际教学中学生的表现并结合心理学教育理论对学生出现的问题及时发现和进行辅导。总结出在与学生互动中一些体会和教学建议。
出版日期
2016年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
