首页 > 《中国教师》 > 2020年25期 > 小学语文高段作文教学策略

小学语文高段作文教学策略

打印

摘要摘要：阅读是输入过程，写作是输出过程，输出过程从一定程度上看能够了解学生对知识的掌握，体现学生的综合运用能力。在写作过程中，学生需要调动所有的语文知识，表达和反映自己的情绪，从而提高核心素养。良好的写作能力体现了学生的缜密思考、扎实的词汇基础、丰富的情感和良好的语言组织能力。因此，学好写作对提高学生的综合能力有着重要的作用。但是，在当前的小学作文教学中，受各种因素的影响，学生普遍写不好，不知道怎么写。本文针对当前小学高段作文教学的现状，对如何提高作文教学效果进行了深入分析。

DOI 54kpqx7edk/4958133

作者杨明祥

机构地区贵州省贵阳市清镇市站街镇站街小学,贵州贵阳 551403

出处《中国教师》 2020年25期

关键词小学语文高段作文教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月08日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）