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小学语文低段识字教学有效性研究

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摘要摘要：培养学生听说读写的能力是小学语文学科教学的目标之一，就其实在低年段的语文学习中，巩固和打牢学生识字基础，强化学生的识字能力已成为当前教师教学的发展重点。但在实际的教授过程中，学生对文字的识读和记忆能力还存在一定程度的欠缺，导致对学生下一阶段的阅读和写作活动带来影响，究其原因，主要是识字教学的方法使用不当造成的，因此，本文作者结合自身多年教学经验，对提升小学语文的识字教学展开研究。

DOI 54kp799ydk/4928557

作者张建军

机构地区汶上县白石镇明德小学

出处《中小学教育》 2020年23期

关键词小学语文识字教学有效性研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）