摘要
摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。”幼儿阶段是个体形成规则意识和养成规则行为的重要时期，幼儿的规则意识和执行规则的能力是幼儿社会性适应能力的基本内涵，而自主性游戏是以幼儿为主体的活动，是幼儿社会化的重要途径。大班幼儿已经有很强的辨别、分析、思考、探索能力，且处于幼小衔接的过渡阶段，那么如何在自主性游戏中培养幼儿的规则意识，促进幼儿由他律向自律的过渡，提高幼儿的社会性发展水平成为了教师需要关注的问题。
出版日期
2020年11月09日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
