摘要
【摘要】开放大学我国终身教育体系的重要组成部分，也是建设学习型社会的主要路径。随着互联网和信息技术突飞猛进的发展，移动化、数字化学习模式融合到国家开放大学，开放教育呈现自主化、碎片化、个性化特点。泛在学习模式是一种时空无限的模式，它的开放性正好与开放大学的特点相契合。泛在学习化环境下，随着学生的学习方式发生转变，开放大学教师传统角色不能完全顺应开放教育要求。本文中，笔者着重探讨泛在学习环境下开放大学教师角色定位，从而得出以需求为导向的服务者、注重学习过程的督促着、挖掘学生潜能的适能者三个方面来重新定位教师角色，对推动开放大学发展有着积极意义。
出版日期
2020年09月23日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
