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翻转课堂环境下的教师角色定位

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摘要近年来，翻转课堂作为一种创新型的教学模式引发了国内外教育者的广泛关注，其创新之处在于教学流程的改变。这种改变在实现学生个性化学习、彰显学生主体性的同时，对教师角色也提出了新的诉求。基于对翻转课堂教学流程（制作教学视频、课前学习、课堂内化、课后反馈）的分析，提出教师在各阶段应具有的不同角色：课程视频的制作者，学生学习的支持者，课堂活动的组织参与者，以及教学效果的反馈评价者。

DOI zdlp7xv84l/1519864

作者张鸽;都长江

机构地区不详

出处《河南科技学院学报：社会科学版》 2015年4期

关键词翻转课堂教学流程教师角色

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）