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读前“激发” 读中“提示” 读后“得法” ---《青铜葵花》名著导读课教学设计

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DOI kd2p7xpej6/4800738

作者王琼

机构地区湖北省秭归县实验小学 443600

出处《中国教师》 2020年8期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1陈希妍.读《青铜葵花》有感.文学理论,2016-06.
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3倪施伟;尹晓燕（指导）.用爱温暖世界——读《青铜葵花》有感.教育学,2010-09.
4张羽馨.读《青铜葵花》有感（外一篇）.中国文学,2014-01.
5吴娟.《青铜葵花》教学设计.教育学,2017-12.
6李少玲.谈名著导读的“导”和“读”.教育学,2021-08.
7瞿巧红.打造“悦”读课堂，激发阅读兴趣——以《青铜葵花》为例，谈谈对“共读”活动的点滴思考.教育学,2022-04.
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9谢珊珊.趣读《神奇校车》——整本书导读课教学设计.教育学,2021-01.
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