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唤醒问题意识，激活数学思维

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摘要摘要：在古代教学就是老师教学，学生们听课，学生们很少向老师提问，几乎都是老师提问学生，随着思想的解放，现代教学中，学生不懂的知识也可以向老师提问。老师和学生之间的提问与回答让数学课堂的授课效率大大提高，还可以通过提问训练学生们的思维方式。本文探讨小学数学教学如何培育学生问题意识。

DOI 5joezzpz4v/4760336

作者杨晓巍

机构地区河南省平顶山市卫东区矿工路小学 467000

出处《中国教师》 2020年7期

关键词创设情境提问意识数学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王仁海.培养问题意识，激活学生思维.教育学,2017-10.
2周晓岚王勤.注重问题意识培养，激活学生思维.教育学,2017-11.
3季玮.培养问题意识，激活学生思维季玮.教育学,2019-03.
4满学文.培养问题意识，激活学生思维满学文.教育学,2019-02.
5王建明.培养问题意识，激活学生思维王建明.教育学,2018-10.
6刘锡华.培养问题意识，激活学生思维刘锡华.教育学,2018-12.
7刘密云.唤醒问题意识，培养创新能力.教育学,2021-01.
8孙永.唤醒问题意识,提升教学实效——高中生问题意识的唤醒策略与实践.教育学,2018-09.
9王卫芳.唤醒学生的问题意识促进创新思维的培养.教育学,2021-07.
10徐惠清.增强问题意识，提升数学思维.文化科学,2009-02.

来源期刊

中国教师

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