摘要
摘要目的探讨在进行针灸推拿临床教学过程中，分析分组PBL带教模式的应用价值。方法选择2013年01月-2015年01月针灸推拿专业学生150名。通过随机数表法完成学生的随机分组。B2组（对照组75名）选择传统教学模式；B1组（观察组75名）选择分组PBL带教模式。对比两组学生在理论知识掌握以及专业操作技能等方面表现出的差异。结果所有学生完成学习后，在理论知识掌握方面，未表现出显著差异（P>0.05）；在专业操作技能以及综合能力两方面，B1组明显优于B2组学生（P<0.05）。结论在进行针灸推拿临床教学的过程中选择分组PBL带教法，能够将学生的处理问题能力以及学习兴趣有效提高，提高学生的专业操作技能，凸显此种教学模式的应用价值。
出版日期
2015年11月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
