高中化学教学中学生科学素养的培养

关键词 知识固然重要，但科学的方法比知识更重要。掌握了科学的方法等于拿到了开启知识的金钥匙，学会学习已成为人们的共同认知。新知识的获得和信息的筛选离不开自学阅读和发现问题，而老师是知识信息的传递者与教学过程的调控者，要遵循阅读的规律 指导学生阅读教材。让学生从老师的引导 启迪中悟其理 明其意 晓其道，揭示内在实质。比如，设置悬念 善于比较 反复设问等，养成在思考中学习的习惯。老师以知识为载体，给学生拟定预习提纲，让学生认真阅读教材，尝试解决问题。也可以指导学生按泛读 精读 归纳总结 解决问题这一阅读模式展开。阅读过程要求学生勾画重点 难点，归纳整理寻规律，比较辨析找区别。抓住概念和，记下原理 规律和疑点，借助图 表把分散的知识点串成线 连成面，构成知识网络，使知识的系统化。学习材料力求源于教材，重基础 突出重点 总结规律，如把元素周期律与元素周期表的应用，盐类水解规律及应用，氧化还原反应等知识归类。逐步培养学生的比较 分析 总结的能力，有利于学生基础知识的掌握和基本技能的提高。