摘要
摘要语文作业是语文教学设计中不可缺少的环节，是教学效果的巩固和辅助手段。它是促进学生的认知能力和学习能力以及情感态度价值观全面发展的途径。但是长期以来，学生课业压力大，学习负担重，对作业极其反感，写作业只流于形式，达不到做作业的效果。学生们开始讨厌语文作业的机械与重复，尤其是需要家长反复过关、检查、签字的作业量的增加也给家长增加了负担，而我们一线的教师也在埋怨作业批改多，写了很多遍还不会，学生的语文素养太差，书读得太少，作文无话可说，成绩差等等。怎样让语文作业充分发挥应有的作用，让学生与老师共同受益呢？我认为在作业的布置上要紧抓三个维度目标，提高学生的核心素养。而现在我们更多是注重基础知识的掌握，忽略了基本技能的训练和过程与方法、情感态度价值观方面的设计。我们留的作业基础知识的强化很重要，但是作业数量的增加与效果却不一定成正比，不一定会达到你要的结果。所以作业的单一性、机械性的重复会让学生感到单调与枯燥，让我们的语文失去了魅力，学生的兴趣也磨平了，抄袭作业、翻抄答案、应付作业等现象很多。所以，我们要在重视基础的前提下精留作业，变换方式，利用作业这一辅助手段让学生爱上语文。
出版日期
2018年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
