首页 > 《安徽教育科研（内刊）》 > 2003年3期 > 质性评价及理性思考

质性评价及理性思考

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。它是我国当前评价改革的方向。构建新型的评价体系是基础教育课程改革沿着正确方向发展的保证。

DOI y2d3kmqnj9/283267

作者周光剑

机构地区不详

出处《安徽教育科研（内刊）》 2003年3期

关键词质性评价基础教育课程改革创新精神实践能力教育评价

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2003年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1马向丽.中职学校数学教学质性评价新思考.文化科学,2012-06.
2孙娜.质性评价，托起“银河之星”——小学质性评价理念的研究与实践.教育学,2021-03.
3郭芳芳;郎永杰;闫青;常佩雯;王洋.“专业硕士扩招”的理性思考——基于S大学践行政策过程的质性研究.教育学,2014-04.
4周先荣.综合素质评价的理性思考与校本探索.教育学,2016-12.
5田莉.从“控制”走向“自觉”——教师评价改革的理性思考.教育学,2009-07.
6张岚.幼儿园区域活动评价研讨的理性思考.教育学,2019-01.
7褚亚飞.寻预测之理提思维之质——学生阅读能力培养的理性思考.教育学,2021-04.
8赵子谦.课程评价之培智学校课程从量化评价到质性评价.教育学,2020-12.
9汪岩.浅谈艾斯纳的质性评价理论.文化科学,2019-05.
10林艺容.对小学生评价改革的理性思考分析.教育学,2022-09.

来源期刊

安徽教育科研（内刊）

安徽教育科研（内刊）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

质性评价基础教育课程改革创新精神实践能力教育评价

返回顶部