首页 > 《英语新世纪》 > 2011年2期 > 《牛津高中英语》Self-assessment板块教学方略例探

《牛津高中英语》Self-assessment板块教学方略例探

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要译林版《牛津高中英语》的Self-assessment(自我评价)板块,在教学过程中常被忽略。本文例探了一堂市公开课,就该板块的设计特点、教学要求、互动性和生成性原则、教材和教法的整合及多元评价的激励机制等方面进行了探讨,旨在唤起教师对该板块教学的重视。

DOI ldeq3go5d3/1935617

作者魏玉平;邹国香

机构地区不详

出处《英语新世纪》 2011年2期

关键词多元评价互动生成整合激励机制

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2011年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈学群.英语Self-assessment板块的教学现状及建议.教育学,2012-12.
2沈婷.《牛津高中英语》Task板块教学初探.教育学,2009-10.
3何欢欢.《牛津高中英语》Project板块的教学实践.教育学,2014-10.
4程芳.浅谈《牛津高中英语》project板块的教学.教育学,2013-12.
5魏之宁;魏玉平.高中英语阅读教学实施方略例探.英语,2012-02.
6万甜甜.结合《牛津高中英语》教材Wordpower板块谈高中英语词汇教学.教育学,2013-01.
7陆景如.浅谈《牛津高中英语》Task板块的互动教学设计.英语,2005-06.
8杨发珠.对《牛津高中英语》Project板块教学的点滴感悟.教育学,2012-12.
9章玉芳.《牛津高中英语》词汇板块中文化教学的方法.英语,2012-01.
10魏玉平;邹国香.高中英语课外阅读教学方略例探.教育学,2011-01.

来源期刊

英语新世纪

英语新世纪

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

多元评价互动生成整合激励机制

返回顶部