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把数学“画”出来——《分数乘分数》教学设计与评析

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摘要一、教学背景＂分数乘分数＂内容的教学,教师常常是重复这样的案例：一道例题,一幅图,再加一次观察,随即抽象概括出法则,然后依照法则练习,几乎所有学生都会计算……30年教学实践发现,我们的学生虽然学会了计算法则,甚至计算到了熟练程度,当学生遇到看图写出分数乘分数的算式,或者根据分数乘分数的算式画图表示,错误率非常高。

DOI 6jrnzemw45/1777839

作者殷中华;王文忠

机构地区不详

出处《教育视界》 2017年16期

关键词教学设计分数计算法则数学教学背景抽象概括

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）