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化学课堂“有效”提问的实践与思考

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摘要新课标要求在化学课堂教学中突出学生主体地位，强调教学中的师生双边互动，而“提问”是重要的互动形式。为避免低效或无效的提问，提高课堂教学效率，设置的问题应当富有悬念性、启发性、生活性、针对性、趣味性。此外，“提问”的艺术和技巧还包括发问时机、提问后的等待时间、对学生回答的积极评价、积极启发学生发问等。

DOI g4q5revr48/1225096

作者胡克晶

机构地区不详

出处《福建教育研究：综合版（B）》 2013年2期

关键词化学课堂问题设置提问有效

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）