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简介：摘要：在我国小学中高年级语文教学建设阶段,语文教学是一门省级重点教学科目。单元间的迁移阅读是一种新型的综合语文阅读教学工作形式,高年级的语文学生已经基本具备了一定的综合语文教学基础,教师在开展阅读教学工作过程中充分融合中心单元间的迁移,可以有效地地拓展年级学生的语文知识面和视野,引导年级学生不断深化自己对中心单元教学主题的知识记忆和阅读理解,锻炼年级学生正确识别阅读文章内容中心单元主旨的综合阅读力和理解能力,提升年级学生的综合语文教学素养,从而真正实现任课教师理想的语文教学任务目标。

简介：考点和方法1．考点聚焦（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

简介：考点和方法1．考点聚焦（1）知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要成就。知道莎士比亚的主要作品。初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

简介：摘要：伴随着素质教学理念的不断落实和发展，对于小学生语文学科综合能力的要求越来越高。教师应当注重在新课程改革要求的背景之下，及时发现学生在阅读课堂教学过程中存在的问题。明确语文课程的教学目标，突出语文教学的主题，开展针对性的教学任务。教师还应当在课堂中抓住教学的重点，从此出发来激发学生对于语文知识学习的主观性，让学生能够逐渐深入去分析和理解语文教学内容，提高学生的阅读能力。通过创新的教学手段和丰富的教学方法，摆脱传统教学模式给学生带来的固化影响。针对小学语文低年级主题式单元阅读教学，教师应当结合本班学生的学习特征来突出教学的主题，以主题阅读为教学主线。提供丰富的教学素材，将阅读和主题单元进行巧妙的结合，确保能够通过主题单元式教学提高学生的语文阅读能力，提升我国小学语文教学的质量。

简介：考点聚焦1．国防建设与外交成就了解我国军队（人民海军、空军和战略导弹部队建立）和国防现代化建设的相关史实；认识科技强军的重要性；掌握新中国建立后我国外交事业发展所取得的重大成就，知道和平共处五项原则提出的时间、提出者、主要内容及产生的影响；了解周恩来出席万隆会议的时间及提出的方针；知道我国恢复在联合国合法席位的时间及意义；了解新中国成立后美国对华政策，知道中美建交的过程；理解我国坚持的外交政策，以我国参与“亚太经合组织”等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的重要作用。

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简介：摘要：高年级的语文在阅读的设计上，其篇幅逐渐增长，并且在新课改的教材设计中，文章主题逐渐归类化，每一单元主题下亦是应对着对于写作的训练要求，由此可见，在这一阶段学生语文学习的过程中，阅读与写作亦是尤为重要的核心部分。结合两者的相互关系，以及单元主题的教材设计，教师则可将其加以整合进行高效教学，以促使学生得以在单元环境的背景下，实现“读写共生”的有效教学。

简介：一、知识积累与运用1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。一句无心的话也许会点rán纠纷,一句残酷的话也许会cui毁生命,一句及时的话也许会消解紧张,一句知心的话也许会yù合伤口、wǎn救他人。

简介：人教版课标本七年级下册第六单元以动物题材为中心。所选文章分别是冯骥才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》。

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简介：摘要：伴随新一轮课程改革的全面深入，基于语文学科核心素养发展的新思路与新要求，小学语文教材的课文内容与结构安排有了重新调整，从2019年秋季开始启用统一的部编版教材，更突出“主题单元”模式，强化从细节到整体、循序渐进的教学理念。本文以小学中年级语文教学为例，结合笔者实际教学经验，探讨新版教材中单元主题阅读教学的策略。

简介：【习作要求】请以“合作”为话题，写一篇600字左右的议论文。【写法点拨】看到一个要求或适合写成议论文的话题．要立即从是什么、是什么、怎么做三个层面去思考。为中心论点的确定、写作的重点、材料的筛选做好准备。什么是“合作”？这个比较好理解．谈出自己的思考即可。

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简介：【摘要】：小学语文教学过程中阅读教学是非常重要的教学内容。小学高年级段的学生已经具备基本的语文知识储备和语文思维，故对于高年级段的学生阅读教学也相应匹配更高的教学要求，辅以相应的阅读教学手段，以取得较好的教学效果。单元主题整合阅读教学对于提升学生的阅读效率、改善学生的阅读情况等具有较高的教学价值。故本文旨在结合小学语文高年级单元主题整合阅读教学的重要作用作出相应的教学讨论。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学高年级语文教学正逐渐从传统的教学模式转向以学生为主体、教师为引导者的教学模式。在这一过程中，读写结合教学作为一种有效的教学策略，对于提高学生的阅读理解能力和写作能力具有重要意义。 本文将从单元主题的角度出发，探讨如何在小学高年级语文教学中实施读写结合教学，以提高学生的综合素质。