简介：谈话活动和讲述活动是幼儿园语言教育领域常见的两种不同类型的活动。两种活动在活动目标、活动方式、对幼儿的语言表达要求以及凭借物的作用等方面存在明显差别，不能混为一谈。教师正确区分这两种活动，把握两者的不同特点，合理设计并组织活动，有利于使两者互为补充，共同促进幼儿语言能力的发展。

简介：摘要看图讲述，就是给孩子一张图片，让孩子根据图片发挥自己的想象并讲述出来。第一考验的是孩子的观察能力，第二考验的是孩子的想象力，第三考验的是孩子的语言组织能力。小班教师如果能引导幼儿进行正确的讲述活动，对培养他们的创造、想象和表达能力都有很大帮助，促进幼儿语言能力的进一步提高。

简介：摘要看图讲述，就是给孩子一张图片，让孩子根据图片发挥自己的想象并讲述出来。第一考验的是孩子的观察能力，第二考验的是孩子的想象力，第三考验的是孩子的语言组织能力。小班教师如果能引导幼儿进行正确的讲述活动，对培养他们的创造、想象和表达能力都有很大帮助，促进幼儿语言能力的进一步提高。

简介：幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的，尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会表达自己对某一图片、实物或情景的认识、看法等，学习表达的方式和技能，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。

简介：摘要：学前教育阶段是幼儿进行听说读写训练的启蒙期，幼儿教师要抓住幼儿语言发展的关键时期进行讲述方面的教学，为幼儿打下良好语言的基础，让幼儿创设丰富多彩的讲述活动感受到语言表达的无限乐趣，从而在语言领域活动中促进自身全面发展。

简介：摘要本文对小班幼儿看图讲述活动的做了探讨。

简介：1.在反复体验中理解故事内容。幼儿的思维具有明显的具体形象性,他们的思维动机往往由生动形象的故事情节引发。因此,教师在"讲述"科学故事时,要以直观形象、生动活泼的形式呈现故事内容,为幼儿创设可以反复体验的机会。2.在问题情境中领悟科学知识。问题是幼儿思维活动的诱因,故事中所蕴涵的问题情境是促进幼儿思维发展,掌握科学知识的主要因素。教师在科学教育活动中有必要结合故事情节,设置恰当

简介：摘要：在传统的看图讲述活动中，我们只关注幼儿有没有根据图片内容创编出一个故事，重点让幼儿掌握时间、地点、人物、事件四要素等知识，却忽视了看图讲述活动的教育功能，未能促进幼儿全面发展。因此，本文提出了看图讲述活动有效实施的策略，以期充分发挥看图讲述活动的功能。

简介：摘要：看图描述活动可以有效促进幼儿口语表达能力的发展，这是显而易见的，那么怎样培养幼儿的思维能力，促进幼儿不断创新呢？对此，本文将结合看图讲述活动的具体开展情况，探讨如何利用看图讲述活动，提高教师提问的能力，以促进幼儿语言与思维的发展。

简介：摘要：幼儿园大班阶段，是幼儿社交能力拓展的最佳时机，幼儿的语言能力在幼儿之间的自由交流、幼儿与教师之间的互动交流的过程中得到了发展，幼儿语言的发展需要一个有机会说并能得到积极应答的环境为载体。我在给大班幼儿开展语言活动时发现，幼儿进行叙事性讲述，能促进大班幼儿口语表达的自信和能力。所以在语言发展的关键期有着不容小觑的价值。本次研究意在通过多方面的探索，找出现今大班幼儿叙事性讲述活动中存在的诸多问题并加以改进，以提高大班幼儿的叙事性语言语言表达能力。

简介：

简介：　　【摘 要】幼儿期是幼儿语言能力发展的重要时期。语言对于幼儿有着关键作用，是幼儿重要的交际工具。语言包括生活中语言，也包括教育中的语言，它和孩子们的生活息息相关，价值重大。本文以讲述活动为视角，谈谈幼儿语言的发展。

简介：看图填补讲述活动跟看图续编故事近似,是一种创造性的讲述活动.教师只出示故事的首图和尾图,让幼儿知道故事的开端和结局,然后启发幼儿根据首图和尾图所提供的关联线索,创编出合乎情理的故事发展过程.由于这一活动符合幼儿好奇、好胜、爱想象的特点及直观形象的思维水平,很受幼儿的欢迎.

简介：

简介：农村户外大自然情境中许许多多美妙的事物，是孩子们成长的好课堂。孩子们走进大自然，能获得体力的锻炼、经验的积累、智力的发展、情操的陶冶，从而丰富自己的精神世界，促进个性的良好发展。然而随着社会和经济的发展，都市化程度越来越高，孩子们经常接触的是电视、录像、

简介：近年来,随着人们对幼儿园语言教育质量的关注,幼儿的学业语言这一相对陌生的概念逐渐成为一个热门话题.那么,什么是幼儿的“学业语言”呢？对于这一“外来”词汇,不同的学者对其有不同的定义,有的学者认为学业语言就是教育语言.[1]哈佛大学研究团队认为,学业语言是儿童语言发展过程中所学习、运用的一种特别的语言能力.

简介：对于幼儿园阶段的孩子来说,文字比图画显得抽象与陌生.在幼儿园语言讲述活动中,教师通常使用具体形象的图片做为引导幼儿讲述的载体.随着教科研活动的不断深入,我们更期望看到幼儿通过一些有效策略进行自主讲述,更关注幼儿学习的方法和过程,而不是以往简单的模仿习得的结果.

简介：

简介：摘要：幼儿叙事性讲述活动对于幼儿教育具有重要的组织意义。幼儿叙事讲述活动可以帮助孩子发展语言能力。通过讲述和分享故事，幼儿可以练习用语言组织思维，并扩大他们的词汇和语言表达能力。这对于他们学习与他人交流和理解故事结构非常重要。

简介：我最喜欢晚上睡觉的时候妈妈会陪着我耐心地听我讲述一天的事情