简介：摘要：“大思政课”的提出为新形势下思政课改革创新提供了新的遵循，按照“大思政课”的建设要求，围绕思政课课程建设理念、资源、课堂、师资、方法、评价六个基本要素，分析“大思政课”视域下高校思政课存在的问题，为思政课建设提供新的抓手和切入点，为思政课改革创新提供新的视角。

简介：摘要：中学思想政治课是培养学生思想道德素质、政治意识和社会责任感的一门基础课程，具有重要的意义。进入新时代，习总书记在全国思想政治工作会议上指出，思政教育要善用“大思政课”，为思政教育创新发展指明了方向。

简介：摘要：“大思政课”理念的提出，为新时代高校思政课改革创优提供了方向，按照“大思政课”的建设要求，围绕思政课课程建设六个基本要素，提出“大思政课”视域下思政课“六维”创优模式，为思政课改革创新提供最新动力，从而充分展现“大思政课”立德树人的大作为。

简介：摘要：在新时代背景下，全面推进课程思政建设已成为实现立德树人根本任务的重要举措。在体育教学中融入课程思政，对于培养学生的思想道德、政治觉悟、理想信念和职业素养具有重要作用。文章通过分析体育课程思政建设的意义，发现在体育教学中融入课程思政还存在一定的问题，如教育资源开发不足、课程结构设置不合理、教学模式较为单一、教师思政素养有待提升等。提出应加强体育课程思政建设，通过整合体育课程资源、丰富教学内容、创新教学模式等途径，以达到更好地推动新时代体育事业发展的目的。

简介：摘要：本文旨在探讨加强高中生思政课建设的必要性。思政课作为高中教育的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。在当前复杂多变的国内外形势下，加强高中生思政课建设显得尤为重要。首先分析了当前高中生思政课建设的现状，指出了一些存在的问题，接着从多个角度阐述了加强高中生思政课建设的必要性。本文提出了加强高中生思政课建设的具体建议，通过这些措施的实施，可以有效提高思政课的教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。

简介：摘要：思政课是高校落实立德树人的关键课程，能否上好思政课，关键在教师。提高思政课教师素质，有利于提高思政课教学质量。思政课教师必须具备过硬的政治素质，精湛的业务素质和高尚的师德师风。本文针对高校思政课教师素质存在的问题，提出了提高思政课教师综合素质的有效途径。

简介：摘要：本文旨在探讨中职英语思政微课设计的教学内容和方法。中职教育的特点决定了教育内容既要包含专业技能培养，又要涵盖思想道德教育，而英语作为一门重要的外语课程在其中扮演着重要的角色。如何设计中职英语思政微课，将语言知识与思想道德教育有机结合起来，成为当前亟待解决的问题。本文首先对中职英语思政微课的设计理念进行探讨，提出了将英语教学与思想道德教育相融合的思路，并结合中职学生的特点，设计出符合实际需要的教学内容。本文分析了中职英语思政微课的教学方法，包括课堂教学方法、学习资源的利用以及评价方式等方面，旨在通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

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简介：摘要：随着教育的发展，教育理念的不断更新，当前教育开展更加的科学化与合理化。在民办高校教育活动开展的过程中，不仅要重视对于学生知识技能的培养，还要重视学生综合素质的培养，重视高校思政课的建设，坚持守正创新的思政课程建设原则，落实立德树人的教育基础目标。实现民办高校的守正创新，高校应当重视体系制度的监督，通过体系制度的建设指导思政课程的开展，监督高校思政课堂科学合理地发展，从而发挥思政课的育人功能，对于学生的思想政治观念进行有效的引导，使得学生成为高素质的人才。因此本文将对于制度建设推动民办高校思政课守正创新的相关问题进行分析。

简介：摘要：随着我国教育体制改革的不断推进以及社会经济的不断发展，职业教育越来越受到社会各界人士以及广大教育从业者的重视。在当前的高职院校教学过程中，提升学生的思想道德素养是一项十分重要的教育内容。在当前“大思政”教育格局下，许多高职院校的思政教学内容和形式较为落后，教学资源难以达到预期，学生思政课程学习的积极性和主动性也难以得到提升，在“大思政”教育格局下，高职院校思政课实践教学协作机制的研究，旨在提高思政课教学质量和培养高素质技能型人才。本文分析了当前高职院校思政课实践教学的现状及存在的问题，提出构建多元化、协同化的实践教学协作机制，以提升高职院校思政课实践教学水平。

简介：

简介：摘要：大思政教育方针是新时代背景下思政课程必须积极践行的教学理念,为有效解决当前高职思政课教学存在的教学模式单一,教学方式滞后等问题,推动高职思政课教学改革深度发展,本文利用文献分析法与综合法,分析了“大思政”教育背景下的高职思政课教学育人困境,并进一步探讨了高职思政课教学改革具体实践措施,以期为有效落实大思政教育理念,提高高职思政课教学质量提供参考与借鉴。

简介：摘要：习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对全国所有学校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题提出了高要求。但目前各地中小学在思政课建设方面还存在认识不到位、师资队伍不足、教学效果不够理想、协同效应不强等问题，亟需从提高认识、加强师资队伍建设、提高教学效果、尽快形成合力等方面加大工作力度。

简介：[摘 要] 开展《药物化学》课程思政示范课建设中的探索与实践，从课程思政总体设计、教学实施、课程评价与成效及典型案例四个方面进行阐述。

简介：摘要：目前，高职思想政治理论课的实践性教学已经成为一种普遍现象。然而，目前我国高职德育工作的开展还存在诸多问题，严重影响了高职思想政治工作的实效性。因此，必须要在现有资源的基础上，拓展实践基地和资源，将网络平台发挥到极致，建立起一套完善的大思政实践教学系统，这对推动高职院校思政教学改革，培养全面发展的人才，有着非常重要的作用。

简介：【摘要】高职院校思政课教师承担着立德树人的重要责任，笔者通过对高职院校思政课学生学习现状进行研究，包括政治信仰现状、道德现状、接受现状、学情现状、学习态度现状、考核现状等情况进行分析，探寻问题根源，为上好思政课，解决“怎样培养人”提供参考，对于提升教学质量和促进教学改革有重要意义。

简介：

简介：[摘 要] 初中少先队活动课程与思政课在教学目标、教学内容、教学形式等多方面存在相似点，都强调通过实践活动和社会参与促进队员良好品德的形成和社会适应性发展。在初中阶段，少先队活动课程与思政课可从师资队伍、教学内容、教育阵地、实践活动、评价方式等方面尝试有机融合，从而提升教学实效，培养少年儿童成为担当民族复兴大任的时代新人。

简介：[摘 要] “大思政课”是思想政治教育的创新理念和创新方法，“红薪书院”学习生态下的“大思政课”建设，就是建立一个思政课主渠道+“红薪书院”学习阵地+社会实践+网络思政的综合协同育人体系，较好地实现了党的创新理论宣传学习和理想信念教育的入情入理、入脑入心。