简介：摘要在英语学习过程中，学生对学习的目的性不明确，学习兴趣不浓厚，学习方法不当等内在因素及外在因素而形成“学困生”，寻求培养矫正良好的英语学习习惯。

简介：摘要：初中课堂的英语学科作为学生的主科学习之一，在学生的学业生涯占据重要位置，随着社会教育的快速发展，英语课堂逐渐成为教育界讨论等热点话题，英语课堂是学生学习的主要场地，学生养成良好的英语学习习惯是今后学好英语的基础，但是就我国目前的教学现状来看，学生再英语课堂中的学习方式等还是存在许多问题，首先需要从学生的学习习惯培养及矫正抓起，端正学生学习态度，才有利于学生能够更进一步去学习探究英语课堂

简介：摘要：良好的学习习惯是高效学习、全面发展的重要前提，但是学困生通常缺乏良好的学习习惯，要想改变学困生的学习状况、促进其根本转化，关键就在于培养其学习习惯从而形成学习的良性循环。基于此，本文将结合教学实践经验，并从给予学困生关爱鼓励、指导学困生学习方法、探究多样化教学形式三个层面出发，系统地分析和研究小学数学学困生学习习惯培养的基本方法及具体措施。

简介：

简介：英语课程的任务之一是帮助学生养成良好的学习习惯，学生学习习惯的养成，将为他们的终生学习和发展打下良好的基础。教师要调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习。因此我们认为必须改进教学方法，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。

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简介：摘要 :英语是一门工具学科 ,英语教师要调动学生主动性积极性为出发点。使学生具有充分的动力 ,主动学习,善于学习. 学生养成良好的学习习惯, 将为他们的终生学习和发展打下良好的基础。

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简介：【摘要】小学阶段正是语言学习的最佳年龄段，是学生系统学习外语、培养良好学习习惯的最佳时机。“好习惯，终受益”。英语学习习惯需要从小做起，注意细节，提高质量，使良好的学习习惯助学生有效学习，提高学习效果，让良好的学习习惯和学生一起成长。文章指出小学英语教学中学习习惯培养的几个方面，并具体论述可行的培养策略，以期使学生养成良好的习惯，以提高学习效率，提升教学质量。

简介：摘要现在的社会发展迅速，大部分农村学生的父母因为生活的原因要长年在外奔波，对于孩子的学习、生活有心无力。所以，农村小学留守孩子的数量持续上升，学习困难的学生比例也持续增加，这对教育教学工作是一个严峻的考验。本文对学习困难学生的形成因素进行了分析，从而对学生良好学习习惯的培养以及心理辅导。

简介：摘要：小学语文是学生学习的主要科目之一，其对小学生综合素质和道德素养都有着较高要求，而不良习惯往往在学习过程中悄无声息地养成，因此在小学阶段就需要重视培养孩子良好的生活习惯、行为品质等方面。

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简介：摘要英语是一门工具学科。要掌握英语，除了学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。

简介：新的英语课程标准指出，小学阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，着重培养语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，为进一步学习打下基础。可见，使学生养成良好的英语学习习惯是小学英语课堂教学的重要任务。

简介：学习习惯的培养对于学生来说至关重要,尤其对于刚刚接触英语的小学生来讲,养成良好的英语学习习惯可以帮助学生熟练地掌握语言技巧,巩固所学知识,提高学生的自主学习能力,让学生建立积极的英语学习观。教师应当注重培养学生良好的英语学习习惯,把握学生的心理特点,从学生实际出发制定科学合理的培养计划。本文主要探讨小学英语教学过程中如何有效培养学生的学习习惯。

简介：

简介：小学阶段是打好学习基础、养成良好学习习惯的最佳时机。从小养成好习惯,将会受益终生。在英语教学中,培养学生良好的学习习惯主要包括：一、认真听的习惯学习英语是从＂听＂开始的。＂听＂是＂说＂的基础,没有＂听＂,就不能模仿,何谈＂说＂。为此,要教育学生做到：1.开口前要先听。做听力题时,先阅题,从而做到有的放矢。教学中,及时提醒学生观察教师发音时的口形变化,仔细辨别读音。在利用有声教学媒体时，有意识地让学生模仿语音、语调、连贯性，从而使学生逐步掌握发音要领、形成语感。

简介：教育的主旨是育人,英语教学也不例外。而什么是教育？叶圣陶先生早在20世纪80年代初期就对此问题作了一个理论概括：“简单一句话,就是要学生养成良好的习惯。”

简介：〔摘要〕良好的英语学习习惯不会自然生成，而是经过有意识培养而形成的。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师，这就要求老师要有较高的英语教学水平，了解学生的学习心理，因材施教。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。同时激发学习兴趣，让英语真正成为学生愿学、乐学的学科，让学生积极的参与，充分发展学生对英语的体验。