简介：开发体验性写作课程有利于学生学会观察生活,有利于学生在生活中积累素材,有利于学生心灵的丰满。它以学生的真实体验为基础,讲究的是激发学生的真情实感,能有效提高学生的写作能力,使学生不再对写作心生恐惧。体验性写作课程的开发应有引导性内容,要立足于学生生活,并与多媒体技术相结合。

简介：幼儿园的园本教研发展至今,已经有了很多种模式,自课程游戏化实施以来,对园本教研的模式也有了一个巨大的冲击,在我们提倡幼儿需要“自由、自主、愉悦、创新”的时候,我们的教师是不是也需要这样的一个学习氛围?如果教师不能获得这样的体验,那他们如何能给孩子这样的体验呢?这就是笔者带领全园教师开展“体验式”园本教研的初衷。让教师以幼儿的角色换位游戏,体验幼儿在游戏中的所思所想的方式其实就是“体验式”园本教研。

简介：观课、评课是学科教研活动的重要内容之一,文章通过真实案例,从教师的需求出发设计和实施内容翔实、节奏紧凑、凸显教师主体地位的“体验式观课评课”活动,并强调在评课活动中要基于实证,引发教师对课堂教学的深度思考,以最大限度地调动教师参与的积极性.并在此基础上,形成了一套较为完整的体验式观评课活动的操作流程.

简介：教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第70~71页。教材分析：本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币,解决实际问题。本节课是本单元的第一节课,由于学生对人民币的认识已经有一定的生活经验,因此教材中创设了一个非常有趣的情境——买文具,让学生在购物活动中初步认识人民币,理解人民币的功能。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展,信息技术与学科教学融合需求加大,“双师课堂”逐渐被运用于小学英语课堂教学中，“双师课堂”可以有效解决外教资源匮乏,英语口语教学水平落后的难题.文章基于小学英语“双师课堂”的实际，展开对小学英语线上双师教学实践过程中的体验与反思进行分析。

简介：在党校的教学实践中，体验式教学以其活泼的形式、深刻的内涵、良好的教学效果深受学员欢迎。本文结合苏州党校的教学实践，就体验式教学在党校教学中的应用作初步的探讨。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，经济水平越来越高，社会各界对人才的需求量更大，与此同时，在参予社会建设的过程中，各行各业对人才的职业素养要求更高。语文学科是教学工作的重点，许多学生的汉语言文化知识，都是从持续多年的语文学习中得到培养。随着我国经济实力的不断增强，中国的国际地位越来越高，中华民族优秀的传统文化包括汉语言文化成为了我国综合文化软实力的重要部分。因此，青年学生更应该提高自身的汉语言文化知识水平，为将来融入社会建设工作奠定良好的文化基础。然而，语言学习离不开阅读文学作品，如何开展有效的语文阅读课堂教学是现阶段语文教育工作者的重点。

简介：体验式教育能够引导学生在实践中获得感悟,从而实现自我教育。通过依托文化遗产、结合地域资源、进行公益活动、融入历史脉络、组织当家活动等方式,创造性地进行体验教育。在实践过程中,要突显知行合一的持续发展,强调德育主体的真实体验,强化地域资源的开发利用。

简介：摘要在初中数学教学中尝试采用体验式学习策略，教学过程中“要珍视学生独特的感受、体验、理解和价值取向。”课题的基本操作思路为破冰启动，激活积累；活动体验，激发主体；反思分享，先学后教；回归生活，延伸体验。实践证明用体验式学习法进行教学作为一种以学生自主学习为中心的学习方式，是一种行之有效的新型学习方式。尝试“体验式学习”，是让学生在不断地体验式学习实践中升腾体验、丰富体验，进而全面培养学生的数学学习的综合能力。

简介：心理学研究表明,亲身经历动手操作、思考与交流,有利于加深学生对数学知识的理解与记忆.本文结合“圆周角”课堂教学实践,阐述通过优化教学设计,让学生充分体验数学结果的形成过程,让学生主动参与活动,在活动中积极探索与发现,亲身体验与实践,经历数学概念与数学规律的形成过程、思想方法的提炼过程,感悟数学内涵.

简介：摘要：课堂管理包含着很多技巧，是教师的一门必修课。对于见习期的准教师而言，做好课堂管理，是其成功迈入讲坛的第一步，也是确保其教学活动顺畅进行的关键。但由于教学经验不足、自身管理能力欠缺等因素的制约，很多见习期教育者在落实课堂管理的过程中，难免会遇到一些问题与缺憾。因此，在教育见习期间切实加强对课堂管理方式方法的研究显得尤为必要。见习期教育者通过反思自身课堂管理现状，必然能积累更多课堂管理经验，从而将见习过程中班级管理领域的收获转变为自身教育生涯中的宝贵财富，为其今后的教育教学工作高质量、深层次开展提供坚实的基础。基于此，笔者以见习期教学管理中的各类问题反思为切入点，就见习期教育者的课堂管理工作开展提出了诸多具有参考性、借鉴性的经验，以期为自身今后教育生涯的高效开启提供铺垫。

简介：【内容摘要】：本文就一教学内容运用了体验式教学方法达到的良好效果进行反思，切实体会到针对职业学校《商品学》教学进行课堂改革的迫切性、必要性。作者将体验教学的理念引入教学实践，强调教学中注重认知、体验与生活的统一，真正赋予课堂生活意义和生命价值。旨在把学生培养成学习活动中的真正主人，切实提高课堂教学实效。

简介：

简介：《数学课程标准》指出：“使学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。”教学策略不仅仅是让学生学会特定问题的特定解题方法，而且要让学生感受经历策略的形成过程。学生通过认识上的不断深化和过程中的反思升华，从而领会策略的内涵，积累解决问题的经验，形成数学思考。基于此，笔者以解决问题的策略“倒过来推想”一课尝试教学，旨在引导学生积极反思，最终形成解决问题的策略。

简介：

简介：【摘要】随着世界科技的日益进步以及对学生个性化发展的需求，科技教育及学生综合创新精神的培养等相关课程的开设逐渐被提上日程。在《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》中，国家提出了面向中小学的“完善基础教育阶段的科技教育，增强中小学生的创新意识、学习能力和实践能力，促进中小学科技教育水平大幅提升”以及面向大学的“双创”等多维度的目标。基于此，教师在教育教学期间，应该根据学生发展的特点进行授课，让

简介：摘要：体验教育指的是教育对象在实践中认知明理和发展。文章阐述了通过对常规体验活动、社会体验活动、亲子体验活动、节日体验活动、四大节体验活动的探索与实践，让幼儿通过学习体验、行为体验和内心体验，养成了良好的习惯和健全的心智。

简介：摘要： 进入初中阶段，很多学生的个性特征更加明显，其更希望在自我表现、实践体验中认识世界、学习知识、参与活动。初中综合实践活动的开展，为学生个性张扬和自主发展提供了机遇，已在现阶段的初中学生教育教学实践中得到了师生、家长、社会的普遍肯定和认可。因此，教师应该结合初中学生身心发展特点和自我成长需要，结合新课改理念的引导和辅助，扎实、高效、科学开展综合实践活动，让学生在参与、体验、实践、感知中更好认识世界、融入社会、参与活动、发展自我，为驱健全人格塑造、良好意识培育、道德情操形成、价值倾向发展而奠基铺路。

简介：摘要：进入初中以后，许多学生的个性更加明显。他们乐于认识世界，学习理解，并参与自我的表现和实践。当前，在基础教育和教学实践中，提倡和支持中学生自主发展个性是一个难得的机遇，这已得到老师、中学、家长和社会的普遍认同和认同，在新课程改革理念的指导和帮助下，教师应以扎实、高效、科学的态度，以扎实、高效、科学地认识世界、体验社会、参与活动，发展和培养健康人格，努力培养学生的道德情感和价值取向。

简介：摘要新课程改革下历史教学面临着很大的变革。教学理念和教学方法以及教学评价的变化对历史教师提出了很多要求。如何更好的提高教学能力和增强学生学习历史的兴趣，需要历史教师在教学中不断改进方法并且及时进行反思。