简介:摘要:在当前教育事业不断改革与创新的背景下,国家提出了对应的“双减”政策,为了保证该项政策的有效落实,小学学校应当进行全面改革,建设高品质学校。为了实现这一目标,应当强化学校在育人中的主体位置,构建良好的教育生态,小学学校作为“双减”工作的主体,应当跟上时代的发展,将其科学的实施,创新教学的模式,实现对小学教育教学、作业以及课后服务的高效管理,并且完成减负提质的整体目标。
简介:【摘要】教育的本质是一个生命对另一个生命的影响,教育的目标是让学生学习有温度、有快乐、有收获、有成长。伴随教育的改革创新,根据“双减”政策的要求部署,为了能够给学生营造一个科学、健康、快乐、高效的学习空间,教师要提高自身素养,提高教学质量,促进教育均衡。中学阶段,针对学校开展的多元化课堂教学内容,基于创新·创意·创造的信息技术课堂教学,教师们结合学校的高效课堂理念“学启思教学”,融合STEM创新教育观点,聚焦学生核心素养,创新课堂教学方式和体系,促进学生思维与能力综合发展。
简介:随着信息技术的迅猛发展和广泛运用,信息时代经济新模式、职业新形态、社会生活的新特点和个人自我实现产生的新需求,对传统工业时代的教育理念及教育模式提出了挑战.“核心素养”这一概念应时而生。以核心素养为指导的课程设计。可以有效提高教学质量。促进学生能力发展。以小学数学课程为例,在明确数学核心素养内涵的基础上,总结出以下课程设计方法:立足生本课堂,建构数学思维框架;培育发散思维,创新解决数学问题能力;激发学生潜能,增强数学求知持久动力,以激发学生的数学学习兴趣,提高学生的数学能力,让数学更有温度,让学生在数学学习上都有所发展。从而达到数学核心素养落地的目的。
简介:【摘要】为了确保“双减”政策的有效实施,教师对作业的质量和数量进行合理控制是至关重要的。这一举措将对学生的发展产生深远影响。因此,当前小学语文教师需要采取有效措施,减轻学生完成作业的压力。教师应首先明确作业布置的方式,充分了解学生的学习情况,然后针对这些具体情况优化作业内容的设计,以更好地满足学生的学习需求。这样,学生才能在“双减”背景下完成高质量的作业,实现真正意义上的增质减负,并提升小学语文学习能力。