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  • 简介:师资培训与人的健康营养一样,要“主食”与“杂粮”合理搭配使用。“主食+杂粮”的培训内容根据教师的需求以及培训者的擅长而定。在培训实践中形成的“培训机构出(菜)单,学校教师点(菜)单,教育局买(菜)单”的教师教育的“主食+杂粮”三单师资培训机制,符合教师所需.又发挥了培训者的长处,教师参训率高,效果好,促进了教师的成长。

  • 标签:主食+杂粮三单培训机制运行实践教师成长
  • 简介:新课改形势下的教师专业成长,不仅需要一个认认真真的学习过程,更需要一番踏踏实实的探索实践。教师若能在搞好日常教育教学工作的同时,积极实践“一百六十二”:即在每五年内能圆满完成听一百多节课、上十几节公开课、读十几本书、写十几篇文章、写十几个案例、编十几份试卷、转变十几个后进生、带好一个班、搞好一个课题.就已经实现了教师的专业成长。

  • 标签:中小学教师五年专业成长一百六十二
  • 简介:说课是教师专业发展的重要形式之一,提高说课效果非常重要。三维主线说课就是将知识、技能、情感的各个点连成线、结成网。并选择合适的学习方法,优化学习过程,最终使师生都获得发展。抓住三维主线说课,实现了说教材、说方法、说程序的三位一体,课说得清楚,听得明白,效果好。

  • 标签:三维主线说课模式实际应用
  • 简介:杭州市下城区已于2003年秋进入省级新课程的实验区。教师们虽然经过一段时间的新课程培训,但在具体实施中,仍遇到了不少困难。为此2003年11月笔者对本区10所初中的228位新课程实验教师、25所小学的343位新课程实验教师进行了问卷调查。现将问卷调查结果和思考分析叙述如下:

  • 标签:教师新课程实验新课程培训问卷调查实验区杭州市下城区
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