“阳光体育运动”背景下的学校体育理论课教学改革

“阳光体育运动”背景下的学校体育理论课教学改革

王亮

黑龙江大学 黑龙江哈尔滨 150080

摘要：“阳光体育运动”这一理念的实施，能够帮助学校在开展体育课的时候将健康放在首要的位置，并且逐步的帮助学生养成终身体育的习惯。但是在实际实施的时候，很多高校中的体育教学还和理念要求差距比较大，本文主要分析了其实施的困境和高校体育教学改革存在的问题，并就其教学创新提出了一定的对策。关键词：高校体育教学；阳光体育运动；教学改革

引言

科学发展观及创新性体育教育观念的逐步形成使新一轮高校体育改革的浪潮骤然来临，同时也给校体育教学工作提供了一个较好的发展契机，在高等院校尤为重要，对于学生从理性上认识体育锻炼的意义，掌握科学锻炼身体的基本理论与方法。指导、提高运动技术和水平以及调动他们自觉进行身体锻炼的积极性都具有重大的现实意义，对全面落实。健康第一’的指导思想。实施素质教育。推动学校阳光体育的全面进行有着不可抵估的重要作用。

一、“阳光体育运动”背景下的学校体育理论课教学改革的意义

（一）在思想上要充分认识理论教学在学校体育工作中重要性

摒弃某些传统的思想观念，努力营造良好的理论课教学外部环境。理论课和实践课并重。要启发式教学．以人为本。强化理论的指导作用．让学生尽量多的掌握一些体育的基本理论知识。真正了解身体锻炼的目的、意义。树立正确的体育观，养成良好的身体锻炼习惯，终身受益。

（二）重实践轻理论以技能技术教学为主的教学体系应进一步改革

适当增加理论课的时数分配，加强理论谋教学的力度。明确和理顺理论学习与技能学习的辩证关系。面对全体学生，始终坚持‘教师为主导．学生为体。的原则，要充分发挥教师的主导作用，及时掌握体育理论的相关知识动态．丰富知识内涵，优化知识结构。确保其传授的内容有较强的时代感、先进性、新颖性、日寸效性，对提高和培养学生兴趣、爱好等确实起到促进作用。同时还雯强化教学过程，不但要传授体育知识．还要开发学生智力，促进学生的情感发展培养其个性特征。要在教学的艺术上下功夫，用富有哲理的讲解，逻辑性的分析、举止得体的体态、风趣幽默的语言来营造谍堂气氛，感染学生情绪，激发学生的学习热情，引导学生的好奇和探究心理。教学组织要讲究科学性，安排要符合教学规律和学生的心理规律，以期最大限度的发挥学生的主体地位。

（三）有利于学校加大考试改革的力度

以适应现代体育教学的要求．使体育成绩能动态的反映学生的体育文化素养(体育知识、体育技能、体育意识)，进步幅度及学习态度等方面情况。还要起到对学生体质状况、体育心理品质以及完成学校体育任务的综合评价，推进学校阳光体育的落实．实施素质教育。

二、在高校的体育教学中阳光体育运动实施面临的一些困境

（一）进行课程设置的时候合理程度不够

我们国家已经多次进行大学体育课程的改革，虽然取得了不错的成绩，但是还有着非常明显的缺陷，比如说占的学分比较少，课时也比较的少。并且由于受到以往教育理念的影响，学生对体育课的重视程度始终无法提高，在进行体育锻炼的时候兴趣也比较缺乏。还有，在大多数的大学中，体育课都是采用大班教学的办法，老师的精力是有限的，无法真正兼顾到每一个学生，这也导致了教学效果差强人意。

（二）目标设置的时候指向性比较差

非常的宽泛体育改革在制定目标的时候比较的宽泛。这也商接导致了老师在教学的时候不知道从何教起。并且很多学生在进入大学的时候自身的身体素质便不能达到标准。老师在进行培养的时候便会更加的困难。

（三）培养方式的实效性比较差

老师在进行体育教学的时候，存在教学方法合理性比较差的情况，老师过度的重视对相关知识的灌输。却没有真正的注意对学生素质的培养。在上体育课的时候也没有将新的知识利用进去，此外老师还比较重视培养学生的技巧以及体能，却忽视了对学生精神和全面发展方面的培养，这也导致了很多学生无法理解阳光体育运动的内涵。

（是）学校中的体育氛围不够浓厚

由于受到以往应试教育的影响，现在很多大学还是重视学生文化知识方面的培养，对体育的重视程度不够．学校的各种体育队无法受到重视，并且体育工作的开展也无法受到老师的重视，这也直接导致了学生和老师对体育的积极性无法提高。

三、对高校体育课进行创新的办法

（一）对其内容进行丰富，将各种课程资源更好的利用起来

现在学牛都比较喜欢健身陛、娱乐性以及时代性比较强的体育内容，老师在进行教学的时候也有必要将其添加进去，这样学生在接受的时候便比较的容易，学生学习的积极性也会有所提高，阳光体育运动本身的形式和内容也会得到一定的丰富。

（二）转变以往落后的教学理念

体育改革取得效果不明显的最主要原因便是教学观念的落后，现在很多体育老师观念还没有更新。依旧是以往落后的理念，这对于阳光体育运动的开展是非常不利的，所以老师必须转变自己的观念，进行终身体育思想的树立，在教学的时候更加重视学生自身个性的发展，帮助其养成良好的体育习惯，帮助其更加健康的发展；并且在教学的时候，老师还应该让学生更好的享受体育带来的乐趣，将学生的健康放在首要的位置，让学生更好的进行发展，养成正确的观念。

（三）根据实际的需要开展课外体育活动

想要保证学生能够更好的接受体育方面的锻炼．便必须开展学生喜欢的业余体育活动。在高校中，领导必须重视体育方面的工作，并制定一定的工作计划，建立相应的负责机构．更好的进行制度的落实，学生在业余体育活动中的表现应该加入到体育成绩评定中去。就学生来说，应该将学生会、团委本身的积极性发挥出来，加强相关的宣传力度，将学生自身的主体作用充分的发挥出来，通过宣传提高全体学生对于体育活动的兴趣，让其更加积极的参与到运动中去。老师也应该加大对业余体育活动的重视，真正的做到对学生的身心健康负责。在活动的时候，对学生进行一些相应的指导。

（四）进行师资队伍的建设

老师的素质会决定体育课的成败．而阳光体育运动对老师的要求更高，所以必须加强师资队伍方面的建没。首先必须努力的转变老师的观念，对教学改革进行深化，努力的进行教学内容的创新，针对学生的身体情况找到更加适合学生需要的项目，更好的让学生进行锻炼：其次，可以定期对体育老师进行培训，转变其教学观念提高其教学水平：最后则必须对体育老师的培养模式进行规范，从而保证师资力量的提高。

3、结语

对于学生而言，进行阳光体育运动是非常重要的，对其身体素质的提高和全面发展作用都非常的大，老师必须认识到其重要性，不断的提高自身的理论方面的修养，并根据实际情况转变教学模式。在进行教学的时候，始终把学生的身体健康放在首要的位置，树立正确的观念，多维度的对学生的学习情况进行评价，不断的对考核评价体系进行完善。在条件允许的情况下还可以进行体育文化节的举办，只有这样才能够保证体育氛围的良好和阳光体育运动理念的实现。

参考文献

[1]梁旭敏,贾东.广西高校体育理论课混合式教学应用现状及策略[J].广西教育,2022(18):164-168.

[2]林俐,何健,张宏亮.线上体育理论课轻翻转课堂教学实践研究[J].大学,2022(02):89-92.

[3]曹林铎,张济琛.高校体育理论课“金课”建设研究[J].文体用品与科技,2022(02):86-88.