宽容，让我们和谐相处

宽容，让我们和谐相处

丁娌

浙江省浦江县实验小学

内容提要：宽容是博大无私的爱，胜于母爱，大于友爱，是学生前进的动力。宽容不等于纵容，因人而异，因事而别，能使学生内心受到感化，能熔化他心灵的坚冰，收到神奇的教育效果。

关键词： 宽容 感化 纵容 爱

做班主任工作，需要比别人更多的耐心和胸怀，更要有一颗宽容心。“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅。“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理，严格要求是班级管理的有效的教育手段，对班级刚开始的躁动“暴风骤雨”也许能起暂时的作用，这种大发雷霆式的“严”语不是治班之本，从我个人多年从事班主任工作中感觉到，做班主任工作，如果过分严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至产生逆反心理，而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，能熔化他心灵的坚冰，收到神奇的教育效果。

记得2002年我带的二一班有个学生叫刘星，他是父母抱养的孩子，还有一个父母生养的妹妹，所以无暇顾及对他的教育，只管娇惯溺爱。这位同学养成了抽烟、喝酒、打架，甚至旷课的毛病，我多次找他谈心，收效甚微，即使这样，我从不用歧视的目光去看待他，仍然热心帮助他，看着他屡教不改，他的父母对他失去信心，干脆对他不闻不问，放任其各种行为。我失去了家长的配合，工作起来更难了，学校决定给他处分，我给他讲了处分的严重性，并动员其父母在表上签字，结果他的父母不肯签字，当时这位同学的眼中流露出从未有过的孤独，我说：“我来签吧。”在母亲姓名栏内我写下了我的名字，我们两个并肩往班级走时，我给他说了去掉处分的时间和方法，争取早点把这个污点擦掉，很难得他哭了，并且很伤心，我用我的爱和宽容感化了他。从那以后，他的毛病越来越少，做的好事越来越多，中招时，他还考到了建档线，所以说，我用我的宽容的心挽救了一个青年。现在我们一直保持联系,他现在已经是郑大的一名大学生了。

从另一方面说，宽容不等于纵容，它是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别，它是一种信任和激励，因而信任会化做力量，激励学生自省，自律，自强，所以班主任工作中多一份仁慈和关爱，特别是对那些同学看不起，老师看不上的学生，他们容易藏在一个自卑的角落里，自暴自弃，这时你如果给他一点温暖和用一颗宽容的心去对待他，他会自发走出自卑，看到一点希望的阳光，这些学生是一块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有一些小错，那么你的宽容会使他自律，自强 ，自策，他会变成一块碧玉。在我工作的几年中布满了星星点点的事例，比如我今年刚接了一个新班，现在是二年级，刚开始时我担心半路接班容易出现矛盾的结点，毕竟每个班主任的工作方法不一样。有一个女生，她的发型总是弄得漂漂亮亮的，迟到肯定是这个原因，所以我利用班会时间讨论这个问题，当然是面对全班的学生，但我的眼神暗示这位女生，“爱美之心，人人有之，包括在内”，但学生的时间非常宝贵，特别是早上，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉，这样我既照顾了这位女同学的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们着想。我又一次用我的宽容和善解人意赢得了同学们的心，现在我们师生关系非常融洽，班级稳步发展，现在想来，如果当时对一个内向的女生大发雷霆，严厉批评，效果肯定没有现在好。

经过多年班主任工作的实践，我深深感觉到老师的宽容从某种意义上说就是对学生的爱的体现，是教师的爱的流露，“爱就是教育，没有爱，就没有教育。”爱是打开学生情感大门的钥匙，爱之愈深，动力愈强，热情愈高，奉献愈大，收获愈多。当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的情感大门，智慧大门就向你打开，当学生知道你用宽容的心去包容他们对你的不尊，他们的错时，学生也会向你献出他们的爱和宽容。

今年的十月份，我的身体有些不适，腰疼病又犯了，和学生朝夕相处的日子里，我们相互理解，我都是站在教室里看课间，看自习，可能我痛苦的表情引起了学生的注意，我到办公室拿完课本在返回教室时，发现讲桌前多了一张凳子，还有一张字条，“老师，请你坐下讲课吧，这样可能你会好一点儿”。当时我很感动，我说了多声谢谢。放学后我回到办公室里还没坐稳，我的一班学生都尾随而来，关切地问我：“老师你怎么了？老师，你的腰又疼了吗？”“老师，我给你揉揉吧？”他们的话语温暖着我，感觉到自己的付出在学生中得到了回报，从那以后有家长给我打电话给我介绍治疗腰疼病的偏方，也有介绍医生的。每天预备铃时我都要到班上检查课前准备及卫生清扫工作，讲桌上总有一杯热茶，桌前总有一个凳子，上面有厚厚的棉垫和靠背，我为有这样一个班集体而骄傲。通过几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，是宽容与严格的统一，教师的宽容不等于溺爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱，教师的宽容是严与爱的结合，是理智的科学的爱，教师的宽容是教育的动力，是后进生转化的催化剂，这种包容是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵崇高的使命感和责任感，虽然有时也会因学生的调皮而苦恼，因他们的退步而急噪，因他们的违纪而烦闷，但我用我的宽容的心，给这些寻梦的孩子指出缺点引入正路，我这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生，对他们少一份埋怨，多一份宽容，少一份苛求，多一份理解，少一份指责，多一份尊重。当夜深人静时欣赏孩子们一个个安慰我的字条，向我敞开心扉的日记，回想白天一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸，一双双渴求知识的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵，尽管身体痛苦，最终丢不下九月的承诺，离不开那笑靥如花的小脸，在他们的渴求中我依然辛勤耕耘撒播宽容和理想。

班主任工作让我更感觉到教师的育人理想是艰辛的，在三尺讲台上阅历春秋，苦苦耕耘，用我宽容的心在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树，教师的事业是叶的事业，起始于辛劳，收结于平淡，食也清淡，穿也素雅，“万紫千红随风去，冰心一片在玉壶”“学高为师，身正为范”，用自己宽容的心去雕塑学生的美好未来,实现自己的育人理想！