情景教学在高中物理中的应用实践的思考

情景教学在高中物理中的应用实践的思考

赵建超

木里藏族自治县中学 四川凉山 615899

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人开始意识到，校园教育事业的发展，需要学生给予大力的支持，才能够达到最终教育的标准。所以本文也在最新的背景下，重点了解到高中物理课堂上，情景教学方法的具体应用策略，以便于保证教师能够为学生创造出最佳的知识学习情境，进而提高学生学习的积极性，使学生能够主动参与到课堂教学环节之中，提高教学质量的同时，促进其未来良好的发展和进步。

关键词：情景教学；高中；物理

前言：高中时期物理知识的学习，对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为物理课堂上所包含的众多知识内容，超出了学生理解的范围，导致学生在学习阶段容易遇到瓶颈，进而产生消极的情绪。所以教师更是需要意识到学生学习上存在的困难，力求找到最佳的课堂教学方法，优化教学效果，提高学生的学习质量。本文就提出情景教学方法，在高中物理课堂上的实际应用策略，希望学生能够在正确的教学方法引导下，化解自己存在的瓶颈，改善矛盾的心理状态，从而提高学习的积极性，使高中物理课堂教学变得从容有效。

一、利用周围条件，创设教学情景

对高中阶段的物理课堂教学工作开展情况来说，教学活动顺利的开展和实施，其最主要的目的就是把更多的知识内容传递给学生，从而更好地帮助学生解决在学习过程中所遇到的各种各样的困难。为了能够最佳地完成物理课堂上教学知识的传授，教师需要充分的把日常生活中所具有的有利条件和资源进行应用，这也是一个全新的课堂教学方法，能够为教学活动的开展和实施提供最大的支持。

在当今的环境下，教师想要真正的顺应时代的发展，对教学工作进行完善，就需要更多的利用相应的资源服务教学活动，情景创设教学的方法就是最大程度的改善传统教学存在的弊端。对于当今社会环境下物理课堂活动来说，能够及时弥补其中存在的问题，使有效教学活动的开展，为学生的能力提升起到促进性的作用。例如：在讲解《平抛运动》这部分知识的时候，教师可以结合生活中比较常见的现象，解释这一个运动。如，奥运会上的射击运动、吃鸡游戏中的“空投”，都是我们能够接触到的平抛运动。然后教师再利用幻灯片，把物体平抛运动的动画过程进行演示，这样就能够帮助学生更好地对平抛运动相关的特点进行总结，从而提高物理课堂教学的效果。

二、利用问题讨论来创设教学情景

在高中阶段物理课堂教学工作开展中，想要对教学前景进行创设，教师可以结合实际教学的情况，利用问题讨论的方法进行问题环境的创设，通过相关问题的提出，以及解决问题的环节，实现课堂教学效果的最大化。在对问题进行讨论的过程中，为了保证每一个同学都能够准确地参与到整个讨论的环节之中，教师可以让学生进行简单的问卷，测试了解学生的能力基础，以及学生对于物理知识学习的兴趣，按照测试的结果，对学生进行科学合理的小组划分。在完成小组划分之后，也需要教师提出问题，在小组内部进行讨论，从而保证学生在小组合作的过程之中，提高自身的团队能力和沟通能力，这样才能够达到最佳的教学效果，也能够使整个物理课堂教学的质量得到良好的提升。

三、利用多媒体资料创设教学情景

物理课堂教学工作开展的过程之中，高中阶段整个教学的难度有所增加，规律难以被学生进行发现和表述，教师就需要进行有效的引导，使学生能够深入到课堂的内部，了解更多的知识。教师可以利用现代比较发达的多媒体信息技术，为学生的教学活动开展和实施提供有力的便捷，因为多媒体技术能够把抽象的物理知识向片面化的方向所转化，以便于保证学生在一个最佳的状态下，清楚地掌握物理知识内容。

例如：高中时期物理课堂上教师难以把“均变速直线运动”进行清楚的描述，如果仅仅依靠着教材上的内容，以及教师枯燥的语言讲解，那么学生则会认为物理知识难度较高，学习上的兴趣也容易丧失。所以教师就可以结合使用多媒体的信息技术，把匀变速直线运动的相关动画图片进行制作，然后利用PPT的形式展现给学生，这样学生就能够对所学习的知识内容，更加直观和准确的进行了解，也能够自己总结出其中所包含的特征，以便于提高学生自主学习的能力，培养学生更好的学习水平。

教师再根据学生总结的内容，针对课堂存在的问题进行清楚的分析，及时的纠正学生所存在的错误观点，以便于保证学生在最佳的状态下，能够对所学习的知识内容有着更加深层次的掌握。还需要学生能够对课堂教学的重点和难点进行分析，通过课堂教学情景的创设，不仅仅能够改善以往枯燥的课堂环境，也能够吸引学生的注意力，使其高度集中在教师讲解的内容之上，激发起学生浓厚的物理知识学习兴趣，引发学生全方面的对物理课堂上的内容进行深度的思考。

结论：综上所述，纵观我国高中校园内部，物理课堂教学工作实际开展的情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生的考试成绩，以及对于教材中知识的掌握情况，却忽略了学生发散性思维的培养，这也不符合当今教育所提出的需求。所以教师还需要转换传统教学的方法，利用多样化的教学形式，优化课堂的开展效果。本文就在以上的内容中提出情景创设的方法，在物理课堂中的具体应用策略，希望能够通过最佳的教学环境，传达更多的知识内容，保证学生更好的学习物理知识，提高其学习的效果和能力。

参考文献：

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