社区糖尿病高危人群 预防性健康教育 102例分析

社区糖尿病高危人群 预防性健康教育 102例分析

白云娟

江苏省常州市钟楼区西林街道社区卫生服务中心 213024

摘要 目的分析预防性健康教育对社区糖尿病高危人群的影响。方法选取社区糖尿病高危病人102例作为本次试验的研究对象，社区医护人员成立健康教育小组，对糖尿病高危人群进行预防性健康教育。分析干预前后此102例糖尿病高危病人对糖尿病知识的掌握程度、自我约束管理情况。结果健康教育后糖尿病高危病人对于疾病知识的掌握程度普遍高于实施健康教育前，教育后糖尿病高危人群自我约束管理情况明显高于实施前。此两项指标，教育前后的差异明显，P＜0.05。结论预防性健康教育可以提高社区糖尿病高危人群对于疾病医学知识的掌握程度，增加自我生活方式的管理约束，尽力将疾病的发病率降低。

关键词预防性健康教育；糖尿病高危人群；对糖尿病知识的掌握程度

糖尿病是当代社会检出率极高、慢性进展、不可治愈的内分泌疾病。糖尿病导致的后期并发症严重干扰人们正常的工作与生活，增大家庭的经济压力，对社会资源也有一定的负担。WHO在研究糖尿病人群的生活方式、习惯、家族史等方面时发现，糖尿病的发生于家族遗传史、生活方式、职业等因素关系密切。这一发现对于糖尿病的后期研究贡献巨大^[1-2]。糖尿病作为不可治愈的一类疾病，采取各种举措预防此病的发生是降低此病对人产生的危害行之有效的方式。因此，对于糖尿病高危人群及早的进行预防性健康教育很有必要。本文便研究在社区内对糖尿病高危人群进行预防性健康教育的影响。总结内容如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取西林街道邹傅社区糖尿病高危患者102例作为本次试验的研究对象，男：女=55:57，年龄处于43～80岁，年龄均值为（48.4±3.8）岁；学历：小学以下13例，初中33例，高中26例，大学及以上30例。

所有病患均有糖尿病家族史，空腹血糖均处于6.1～7.0mmol/L之间；血压≥140/90mmHg；HDL-C＜0.8mmol/L；TG＞1.8mmol/L；中心型肥胖者居多。

1.2方法

健康教育小组由邹傅社区全科医师团队的医护人员组成，小组负责人为1位全科医生及1位经验丰富的全科护士。所有成员都进过系统性的培训并且考核通过后方可进行健康教育。选择合适的时间，组织筛选出的邹傅社区102例高危人群按时参加健康教育。其健康教育的内容主要包括：①向病患讲解与糖尿病相关的医学知识，发病机理，当前临床对于此病的治疗方法及治疗过程中病患应该配合的事项。告诉他们糖尿病的危害，且目前他们是患此病的高危病人，叮嘱他们定期做好血糖监测，社区糖尿病健康教育小组每季度都要进行电话随访，对随访不满意的人员，半月后再进行随访，两次不满意的患者，进行转诊。了解他们的生活习惯，对于不良生活习惯予以纠正。鼓励高危者每年进行一次健康体检，测量与糖尿病相关的血糖、血压、体重等指标^[3]。②引导高危人群进行合理的日常饮食。日常餐食不可过饱，甜食、辛辣、高油脂食物少用，多进食富含优质蛋白的食物（譬如豆类、奶类）。日常饮食尽量清淡少油，清蒸、水煮、凉拌作为日常做菜首选方式^[4]。对于有吸烟饮酒习惯的人要叮嘱其戒烟酒。③为高危人群制定合适的运动的计划。选择有氧运动（譬如慢跑、登山、跳绳等）。要告诉102例高危病人运动对于健康的重要意义，运动要尽可能的从一而终，长期的坚持对于健康体质的养成方有促进作用。④鼓励他们以健康积极的心态，饱满的精神面对日常的工作、生活。告诉他们只是糖尿病高危阶段并非已被此病累及。要尽力按照健康教育小组的指示，尽力的完成预防工作。

1.3观察指标

分析干预前后此102例糖尿病高危病人对糖尿病知识的掌握程度、自我约束管理情况。

1.4统计学方法

用SPSS19.0统计分析所收集的数据，用 ()表示计量资料，用百分数（%）来表示计数资料，分别用t检验，以x²检验，P＜0.05即为差异有统计学意义。

2结果

2.1对干预前后此102例糖尿病高危病人对糖尿病知识的掌握程度进行比较

经比较，教育后糖尿病高危病人对于疾病知识的掌握程度普遍高于实施健康教育前，P＜0.05。见表1。

表1.干预前后此102例糖尿病高危病人对糖尿病知识的掌握程度对比[n（%）]

时期	知识掌握
	诊断标准	疾病影响因素	疾病并发症	预防方法
实施前（n=102）	2（1.96）	29（28.43）	20（19.61）	16（15.69）
教育后（n=102）	91（89.22）	66（64.71）	68（66.67）	70（68.63）

2.2对此102例糖尿病高危病人自我约束管理情况进行比较

教育后糖尿病高危人群自我约束管理情况明显高于实施前，差异存在统计学意义，P＜0.05。见表2。

表2.102例糖尿病高危病人自我约束管理情况对比[n（%）]

管理约束指标	实施前					教育后
	完全做到	基本做到	偶尔做到	不能做到	完全做到		基本做到	偶尔做到	不能做到
科学饮食	5（4.90）	20（19.61）	32（31.37）	45（44.12）	69（67.65）		15（14.71）	12（11.76）	6（5.88）
合理的运动锻炼	16（15.69）	24（23.53）	22（21.57）	40（39.22）	70（68.63）		16（15.69）	9（8.82）	7（6.86）
定期检测血糖	9（8.82）	11（10.78）	32（31.37）	50（49.02）	57（55.88）		21（20.59）	13（12.75）	11（10.78）

3讨论

对于糖尿病这一慢性疾病，药物治疗的同时密切的控制血糖，保持健康的生活方式是减少糖尿病并发症的关键^[5]。对高危人群进行健康教育可以使他们对糖尿病有明确的了解，意识到疾病的风险。由社区全科医师团队的医护人员组成健康教育小组，定期对高危人群进行健康教育，让这些高危人群知晓自己已经身处于罹患疾病的危境边缘。深刻意识到养成良好的健康生活方式可以大大降低糖尿病的发病率。本文统计研究发现，健康教育后此102例高危病人对于疾病知识的掌握程度以及对于自身的管理约束能力呈增高的趋势。说明健康教育可以增强病患的危机意识，提高对于自身健康的重视程度。

参考文献

[1]孙明芽.对社区糖尿病高危人群实施健康教育的效果分析[J].健康研究, 2012,32(3):191-193.

[2]陈鸿雁,王锐,韩宇.社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施[J].大家健康,2014,8(12):261.

[3]周莉莉.社区糖尿病高危人群实施延伸护理的意义探究[J].中国实用医药,2015,10(31):277-278.

[4]温天朗.佛山市乡镇居民对家庭医生签约服务的认知与需求调查[J].医学与社会,2019(1):93-95.

[5]秦平.社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施效果分析[J].医学前言,2015,5(25):336-337.