摘要
摘要：随着我国教育改革的不断推进，在“双减”政策导向下，小学科学教师要坚持“减量增效”的教学原则，高效推进科学作业的设计工作，通过科学作业的有效实践，减轻学生的作业负担和学习压力，让学生更好地消化科学知识，从而在接下来的学习活动中大放异彩。作业是一种具有检测性的练习，可以检测到学生对于教材内容的理解情况，准确评估学生的能力水平，随后利用更具针对性的教学策略，从根本上提升学生的学习质量，为学生综合素质与综合能力的全面发展打下坚实基础。科学作业的减量增效，直接关系到小学阶段的科学教育能否走向更大的成功。
出版日期
2024年03月04日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
