首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《中学生导报:高考历史》
>
2009年7期
>
秦汉与三国、两晋、南北朝
秦汉与三国、两晋、南北朝
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
1.秦为何实现了统一(1)客观条件:经济基础:生产力的提高,经济联系增强,社会需要统一;政治基础:各诸侯国大多实行郡县制,局部实行了中央集权制,以及长期的争霸战争,形成局部统一:民族基础:各民族之间逐步融合;群众基础:战国时期,诸侯国割据混战,加深了人民的困苦,人民渴望统一;思想基础:法家主张建立君主专制的中央集权国家理论,促进统
DOI
pd5x88vw47/793595
作者
郭子其
机构地区
不详
出处
《中学生导报:高考历史》
2009年7期
关键词
秦汉
南北朝
中央集权制
两晋
经济联系
客观条件
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年07月17日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
.
秦汉与三国、两晋、南北朝测试题
.教育学,2009-07.
2
史学文.
三国 两晋 南北朝的税收
.财政学,2002-11.
3
徐瑞云;段林波.
三国两晋南北朝时期税收
.财政学,2000-03.
4
凤光宇;郭景扬;刘善龄.
《三国两晋南北朝时期的文化》教学实录
.教育学,1993-11.
5
陆汉彬.
《三国两晋南北朝时期的文化》设计思路
.教育学,1994-09.
6
季洪彦.
三国两晋南北朝的历史地位和作用
.教育学,1999-06.
7
鲁崇久.
两晋南北朝养生术成因初探
.教育学,1986-04.
8
童纬.
汉魏两晋南北朝出经籍表
.宗教学,2004-01.
9
宇恒伟;李利安.
两晋南北朝佛教的民间化
.宗教学,2011-02.
10
尚朝辉.
新版统编教材有效教学——以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例
.课程与教学论,2021-08.
来源期刊
中学生导报:高考历史
2009年7期
相关推荐
试析两晋南北朝时期的金戒指
礼制与创新——三国至南北朝时期城市秩序探析
两晋南北朝时期民族观的特点及南北演进与差异
浅谈高一历史教学中核心素养落实的实践—以《三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合》为例
论安陆在三国魏晋南北朝时期的行政变更
同分类资源
更多
[教育学]
浅谈如何让孩子喜欢我们的数学课堂
[教育学]
小学毕业班语文试卷(第一学期)
[教育学]
课堂教学中小组合作学习存在的问题及对策
[教育学]
在通用技术课上如何培养学生的综合技能
[教育学]
藏不住的初爱Love the beginning of the……
相关关键词
秦汉
南北朝
中央集权制
两晋
经济联系
客观条件
返回顶部
map