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刍议“引导者”如何引导？

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摘要小学数学《课标》把教师的角色定位为“数学学习的组织者、引导者和合作者”。这“三者”位居并列的、等同的地位，愚以为“引导者”更关乎着课堂教学资源的生成或预设外的精彩生成。这其实是一个赋予新义的老话题。因为这之前老师们也在自觉或不自觉地在践行着这个“启发”、“诱导”的角色。在导学过程中，究竟该如何进行有效引导呢？以下几方面的探讨不知能否抛砖引玉。

DOI rdxg58mk4l/746397

作者刘理;杨玲

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2009年5期

关键词 “引导者” 课堂教学资源数学学习角色定位小学数学 “诱导”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）