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基于协同效应的高中英语读后续写教学策略分析

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摘要摘要：读后续写作为高考英语的新题型，近年来备受关注。相对于传统英语书面表达题型而言，读后续写题型更强调对学生读写结合能力、英语综合能力的考查。协同效应的研究则能帮助学生更高质量地完成读后续写任务，是提升学生读后续写能力、提高该部分教学效率的有效手段。文章就当前高中英语读后续写现状入手，以2021年新高考全国1卷读后续写题为例，对协同效应背景下，读后续写的开展策略进行探讨。

DOI lj1xe8014v/6986668

作者林玲玲

机构地区福建省晋江市子江中学 352200

出处《教学与研究》 2023年2期

关键词高中英语读后续写协同效应

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

2023年2期

基于协同效应的高中英语读后续写教学策略分析

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