摘要
摘要：数学复习是引领学生内化已学知识、塑造综合素养的重要途径，其落实的实效与质量，则直接影响着学生的认知发展。特别是六年级的数学复习，更是对学生完成新旧知识的衔接，并举一反三来解决现实生活问题的重要保证。而且，教师在六年级复习课中所运用的方式与方法，也会成为学生认知基础夯实、认知能力强化的坚实保证。基于此，教师在开展六年级数学复习课教学策略探究时，必须以学生认知现状，以及各环节复习内容为参考，来抓好对存在问题与改进途径的深层次研究。科学处理强化复习与日常教学的关系，让学生在逐步完成完备认知体系构建的基础上，逐步获得数学综合素养的深度塑造。并在认识、分析、把握各类数学现象的同时，获得对重要概念、公式、原理等的逐步内化，来夯实自身认知基础，更好发展自身认知能力。
出版日期
2022年08月23日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
