摘要
【摘要】 新课程积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动。学生是有个性、有差异的群体，他们的智力水平、接受能力不同，课堂教学出现两极分化是很自然的。但是作为教师，作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，作为学生健康成长的引路人，我们有责任和义务改变这种现象。少强调客观因素，多从教师自身查找原因，心中始终要有这样的理念，在关注全体学生、关注优等生的同时，更要关注学困生，诚心走进学困生中间，了解学困生的内心世界，了解他们的需要。如何树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动中必须关注的问题。
出版日期
2022年07月06日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
