校本教研高原期：困境与出路

打印

摘要校本教研高原期的产生不是偶然的，它是在一定客观条件下诸多因素、矛盾综合的必然结果。在高原期中，它呈现出教研政策的中场休息、机制建设的缓慢演进、资源开发的步入低谷、教师专业成长的亚状态等特有的问题表现，从政策层、制度层、资源层、教师层寻求商解之道，已迫在眉睫。

DOI 7dm6ymnejn/588206

作者陈世滨

机构地区不详

出处《西南教育论丛》 2008年1期

关键词校本教研高原期制度建设

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）