摘要
摘要：在学前课程的整体结构中，课程目标是一定教育阶段的学校课程力图促进该阶段幼儿的身心发展所要达到的程度，是特定阶段的学校课程所要达到的结果。课程目标决定了课程内容的整体选择，课程内容的实施方式和课程评价的具体指标，在学前课程的结构中居于核心地位。学前教育的课程是指为实现幼儿教育的目的，帮助幼儿获得有益学习经验,促进其身心和谐发展的各种活动的总和。目前各地区对于学前课程的设置多是参照2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》来设置和执行。然而，相关的实证调查表明，我国的幼儿园课程结构存在课程门类过多，课时比例超量等诸多问题。这反映出学前教育中课程目标的规划缺失和实施混乱，因而对于学前课程目标的深度探讨有着重要的实践意义。
出版日期
2021年11月02日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
