首页 > 《中国教师》 > 2021年22期 > “解决问题三步骤”教学策略探讨

“解决问题三步骤”教学策略探讨

打印

摘要内容摘要: 数学老师解决问题教学模式和教学要求不同，在转接班时师生会有一个较长的磨合适应期。如果对教材呈现出“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”的三个教学步骤，整理出一个规范的教学要求和流程，就可以解决“怎么教”和“怎么学”的问题，也避免转接班磨合的问题。同时更好的落实课标“四能”培养。

DOI kd2q5plrd6/5593138

作者覃恒亮

机构地区广西壮族自治区柳州市黄土小学 ,广西柳州545300

出处《中国教师》 2021年22期

关键词 “阅读与理解” “分析与解答” “回顾与反思” 四能“发现问题能力分析问题能力解决问题能力提出问题能力”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月25日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）