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低年级听障学生语文识字教学生活化探究

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摘要摘要：识字教学是聋校低段语文教学的重要组成部分，在课堂教学中要学会创设情境，进行表演、演示、实践，用生活化的场景来让学生来理解字义；在课外，要善用生活中的各种资源，引导学生主动识字，快乐识字，让识字变得更有趣。

DOI pj02ln2x4y/5479875

作者杨金佳

机构地区台州市特殊教育学校 318000

出处《教学与研究》 2021年19期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月02日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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