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基于学习进阶的高中生物概念建模教学策略

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摘要摘要：在高中阶段的生物课程教学指导工作中，随着核心素养的教学要求逐渐明确，基于学习进阶的概念教学也得到了新的发展。从学习进阶的内涵上看，主要强调课程学习过程中的起点与终点，即基于某一教学模块、单元主题，使学生通过阶梯式学习路径投入学习活动中，从而达到逐步深化教学主旨的目的。本文从现阶段高中生物课程的教学现状出发，并结合学习进阶的概念建模等展开不同角度的教学研究，旨在通过相关研究成果提升核心素养教育的整体质量。

DOI odw3kyv94k/5340780

作者黄小顺

机构地区安徽省安庆市天城中学 231480

出处《教育学文摘》 2021年9期

关键词学习进阶高中生物教学概念建模

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）